《找规律》教学设计—上册。
教材第48页例题、“试一试”、“想一想”、第49页“想想做做”。
教学目标。让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。
通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动，培养学生观察能力及发生问题的能力，发展学生的数学思考。
3、在探索活动中感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点。让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。
教学难点。通过自主研究、与人合作感受数学与生活之密切联系。
培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学程序。一、引入。
师：以前，我拉曾经学过哪此找规律的问题？指名回答，指出：这节课我们来继续**有关找规律的问题。
二、教学新课。
引导观察、了解图意。
出示课本第48页教学情境图，让学生认真观察，指名说说从图中看到了什么？
提出问题。提出以下三个问题，让学生再观察图中相关内容，并根据自己的观察思考问题。
全班交流，发现规律。
指名汇报结果。师将问题排列：小兔子晒了9块手帕，用了10个夹子。
有7个蘑菇，有8只小兔子。
有12块篱笆，13根木桩。
提出：你了现了什么规律，先让学生能过比较，独立解决问题，并在小组内交流想法。组织全班交流。
教学试一试：引导学生完成书本试一试。
先让学生理解操作的步骤和方法，让学生操作，并思考问题中提问题的问题。组织全班交流。
想一想，你还能找出哪些有这样规律的事情。
三、想想做做。
学生独立发现，小组交流，最后组织全班交流。
四、布置作业。
四年级数学找规律
1.两种物体一一间隔排列成一条直线，如果两端物体相同，两端物体 中间物体 1。2.两种物体一一间隔排列成一圈，两种物体个数相等。3.空格数 间隔长度 总长度。4.在马路一侧种树，若两端都种树 树的棵树 段数 1 若一端种，另一端不种 树的棵树 段数。若两端都不种 树的棵树 段数 1 5.若是一个闭合...
四年级数学上册找规律
物体排成一条直线时 一 求全长 间隔数 间隔长度 全长。或段数 每段长度 全长 1 街心公园一条甬路的一侧从一端到另一端种着25海棠树，相邻的两棵树相隔12米，这条甬路长多少米？注意 有多少个间隔？2 在一条公路上两侧每隔16米架设一根电线杆，共用电线杆52根，这条公路全长多少米？3 公路的每边相隔...
四年级数学思维训练 找规律
编者的话 这道试题是由知名数学教师总结出来的四年级奥数题型的一个具有代表性的试题，供大家参考，希望对大家有所帮助！找规律。把自然数按下图的方式排列 问 1 第9行第9列的那个数是多少？在第几行第几列？如8在第3行第2列，22在第5行第4列 解答 1 第9行第9列的数是73 在第45行第17列。分析 ...