2011--2012学年度第二学期期中调研测评四年级英语试卷分析。
一、试题分析。
本次命题根据质检学校学生的实际，紧扣课标、pep四年级下册教材unit1- unit3的内容，本卷各题型的比重适度，难易适度，赋分合理，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。全面考察了学生对基础知识的掌握和对英语的运用能力，以点盖面的考察了学生在上半学期的英语学习情况。该卷既注重基础知识的考查（如：
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，按要求写出各词的适当形式、介词的使用、英汉互译等），以此来督促学生的学习要以课本知识为主；又侧重考查了学生的综合运用英语的能力（如对日常交际用语、对句子的整体认读能力及初步掌握语法知识的能力、阅读理解能力等的考查），力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂以外去。
二、试卷答题情况分析。
通观学生试卷答题情况，分析如下：
1、主要成绩：从得分情况看出，少部分学生基础知识较扎实，在基础知识部分都能得高分，能在一定程度上能完成对句子关键词的理解，逐渐形成对句子整体结构的理解，阅读理解能力强、对英语的运用能力高，书写习惯良好，书写较规范，成绩较为理想。
2、存在问题：（1）两极分化现象严重。只有少部分学生成绩较为理想。
但是大多学生是双低，学生理解题意的能力和答题技巧低，得分也低。（2）学生的综合运用英语的能力有待提高。如第十大题，学生对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
（3）学生对单词的记忆，拼写的准确性不高，很多学生不能对所学的知识进行很好的归类，如第。
一、二、三大题失分严重。从另一个方面说也是对知识的掌握不牢靠，单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。（4）学生答题时缺乏认真仔细的态度，如出现看错、抄错单词字母等。
（5）学生对课本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握好。很多题目答题都存在较大问题，如第五题单项选择，题目较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想；又如第八题中的连词成句部分，学生失分较多，这些句子都是课本原句，理应是学生平时所熟悉的，但很多同学未能把课本原句的单词按正确顺序排列出来，还有很多学生忽略了句子开头的字母应该大写，失分较多；再如第七题中英译汉比汉译英完成的较好，但是英译汉的题目大部分同学都没有作答，失分严重。
三、改进建议。
建议教师：1．加大英语课程标准学习研究的广度，使课改的教学理念落实在自己的教学行为上。在平时的教学过程中着力培养提高学生的一些基本能力，严格要求学生，从最基础的知识抓起，如加强学生基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，理解题意和答题技巧的培养。
2．在课堂上应进一步提高教学效率，加强听说训练，拓宽听说渠道；教学中有意识地加强和重视“语音教学”和“句型教学”，特别是句子的听读。平时注重学生对单词记忆，背诵方法的训练，注重学法的指导。如怎样用发音规律记单词，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳、拼写上归纳。
努力提高学生的学习力、记忆力和想象力。
3．加强平时英语知识的融会贯通，灵巧地参透讲解基本的语法知识，加强学生的综合能力的培养。创设情景，让学生在愉悦的氛围中提高学习英语的兴趣。
4．根据学生差异，进行分层教学，培优补差，加强优等生的培养，学困生的指导，与学生多沟通，消除他们学习英语的心理障碍，努力使每位学生在原有基础上得到发展，使其发挥应有的水平，取得较为的成绩，从而提高教学质量。
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一 学生情况分析 由于四年级调考的复习指导试卷出现的全部是三年级内容，所以本次调考复习的重心是三年级下册知识点和四年级上册u1的知识。通过三年级下册的期末考试情况来看，孩子们对三年级知识的掌握情况并不理想。本次调考很可能无论在词汇的掌握上还是重点句型的理解和综合运用上，会对孩子们提出更高的要求。很多...
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一 总体情况 本次英语测试共分听力口语部分 笔试部分两大题，满分120分，其中各项分值为20分 100分。本套试卷注重基础知识的考察，知识面广，题型多，难易度适中，没发现偏题，难题，试题符合学科特点，能起到教学导向作用。二 试卷结构 试题特点和答题情况 从学科整体知识结构和思想体系问题上的考虑，加强...