四年级语文期中试卷分析

一、考试的范围和要求：

本次期中考试考查的是小学语文第八册一至四单元的教学内容。考查的重点是第八册前半部分的生字、词，句式的转换，标点符号的运用，语文常识及阅读、作文。基本题占百分之七十，综合题占百分之三十。

二、试题类型分析：

本套试题改变了过去字、词、句、段、篇的类型模式，而是以写、背、说、读、习作全新的方式命题。这套题是依据新课程标准而命，仔细分析也很贴近新教材。

三、考试情况：我班应参考人数30人，实考人数30人。

四、成绩统计：

1、平均分81.7 优秀率37% 及格率97%。

——90：7人 89——80：13人

79——70：9人 60分以下的：1人

3、学习困难生的情况：张筝48分。

五、题型情况分析：

我们班。五、七、八题得分率最高，谈到原因往好听里说是学的比较扎实，实事求是的说是没有脱离过去应试教育、老教学思路的影响。第五题是是一道大的句式综合题，有改写把字句、被字句，连句子，扩句、缩句，平时的教学中我就很注重这方面的练习。

因此，我班学生答起来比较得心应手。其次，我班。

七、八题得分率不低。这是对学生语文知识积累的检测，答好本题，就让学生在平时的学习中善于积累。我们班此题得分率高与平时的语文课堂教学有关系。

我觉得语文教学应本着“该放手时就放手”的原则，凡是同学们自己能解决的问题让同学自己解决，学生讨论能解决的让学生讨论解决，实在不能解决的在教师的点拨下解决。课堂上必须让学生多表达，哪怕是一个简单的不得了的问题，十个同学举手，也要让十个同学都说，说的好坏老师不用评判，每个学生心里都有一杆秤，这样久而久之，学生们取长补短，听、说能力一定会提高很快。第九题我班相对来说得分率较低。

阅读教学是语文教学的重要环节，比如给你一篇陌生的文章，你只有把握住文章的主题，才能选择出恰当的词语，概括出他的主要内容。而这方面虽然有练习，但却没有当作重点来练。

我班得分率低的是第六题。此题是考查学生对标点运用的一个检测。而恰恰这一方面是我们班的薄弱环节，因为从学生的作文中，我了解到学生对标点的运用不熟练，也经常给他们纠正，但效果却不明显，尤其是引号的用法。

六、课堂教学存在的弊端：

通过学生们做答本试卷，确实发现了自己平时课堂教学存在的问题。主要表现是没有完全走出过去的教学模式，和新课程标准要求有一段距离；还是过分重视教学效果，忽略了培养学生能力；没有彻底脱离过去应试教育老路，总有考什么就教什么的想法；课堂教学只多想怎样自己才能拿得起，却很少去想怎样才能放的下，让学生成为课堂的主人；语文教学只重视读写，不重视听说。

七、搞好课堂教学：针对以前课堂教学存在的弊端，在今后的语文教学中，我想从以下几方面入手转变自己的语文课堂教学。

1、系统学习新课程标准，领会、吃透标准要求，从而正确的把握语文教学的特点，使自己的语文教学工作顺应现代教学理论要求。

2、在整个语文教学过程中，始终把培养学生能力放在第一位，不仅要培养学生的写字能力、阅读能力，更注重培养他们的写作能力和口语交际能力。如指导学生进行口语交际，启发兴趣，激发欲望，使学生都产生说的愿望；告诉学生怎样说，加强说普通话，语句连贯的训练；激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，广开思路，不拘形式自由表达；从写日记入手，引导学生写熟悉的人事、景、物，做到说真话，不说空话；鼓励学生写想象中的人、事、景、物，激活他们的想象思维，发挥他们的创造性和想象力。

3、语文课堂教学做到一放再放，充分调动学生学习语文的积极性，激活学生的思维。让学生通过自己的实践，自己的评说，自己的悟性将知识融会贯通，这样才能充分体现学生的主体地位，使学生真正在自主、**、合作的方式中获得理性的语文知识，达到使他们终身受用之目的。

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