这节课是在学生认识万以内数的基础上学习的，教材首先呈现我国2023年各经济作物总产量，使学生初步感受生活和生产中经常会出现的较大的数，引发学生的求知欲。然后以学生的已有经验为基础，借助计数器，引出新的计数单位，接着运用前面的例题把与数和读数结合起来教学整万数。教材根据学生已有知识，给出了个级上各数位的名称及顺序，引导学生联系读写的体验，通过类比，迁移出万级各数位的名称及顺序，然后让学生认识个级和万级。
想想做做第1题使学生能过操作加深对数位及数位顺序的理解；第2题通过观察计数器联系数的组成，读、写整万数；第3题提高要求，脱离计数器读数，并进行比较，沟通个级和万级数的读法的共同点；第两题结合社会、自然知识，让学生在读、写数中体会整万数的意义和作用。教学重、点：认识整万数，认识计数单位十万、百万、千万；会根据数级正确读、写整万数；体会整万数的意义，培养学生对较大数的数感。
设计理念：★智慧来自于手指间。本节课从一开始复习创造计数单位、到研究整万数的读法及课最后的拓展性练习都利用了计数器，让学生在拨数的过程中探索。
因为课程资源的局限（学生没有实物计数器），故画了计数器让学生以画代拨，同样达到了操作的效果。★本节课呈述性知识较多，如个级、万级及计数单位等等，如果都由教师讲解，显得枯躁，而对于万级上的各个计数单位，80%以上的学生都知道了，并具有相应的生活经验，所以教学时设计拨再到40000的操作过程，让学生产生矛盾，并自主创造出计数单位，完善自身的认知结构。★读、写整万数的方法教材中没有总结出方法，但让学生用合理高效的方法去读并理解是很有必要的，所以教学时我让学生先合作探索、初步总结方法，再全班交流、提炼出方法，从而建构出整万数的读写法。
★苏氏说过没有也不可能有抽象的学生，为让每个孩子有不同的发展（《课标》语），练习设计注意生活性、趣味性、层次性，让学生感受到整万数的价值和魅力，最后的拓展题让一些学有余力的学生能在再一次的思索与**中休验到数学学习的快乐。目标预设1、借助计数器，创造计数单位万、十万、百万、千万。认识数位顺序表、个级万级的意义，初步理解整万数的意义。
2、认识并能根据数级正确读、写整万数，提高学生的读数、写数能力，培养学生对较大数的数感。3、通过自主**整万数的写法、读法提高**能力。4、通过读一些有背景资料的整万数，感受数学在生活中的运用。
课程预设。
一、引一引。九、九。
十、七十。七、二百零。
三、九千零。
四、九万、九十万、七十七万、二百零三万、九千零四万。(引出课题，同时为学习整万数、沟通万级和个级的知识打下伏笔)二、创造（一）拨数，创造计数单位1、拨数。引导学生拨数（以画代拨），渗透位值制，为后续学习铺垫。
2、联想：接下来如果再拨一个数，可能是多少？（4万）3、创造：
看看计数器，能拨出这个数吗，为什么？怎么办？4、比较：
新的计数单位万十万百万千万以及相应数位与千百十个的异同点，体验万级上的计数单位与个级上的计数单位之间的一一对应关系。5、介绍：关于数位顺序表的知识及分级计数的习惯，沟通个级、万级之间的联系，理顺相应的知识结构。
（二）读数，构建读、写整万数的方法1、研究：同桌合作研究课一开始读的五个整万数。2、交流：
全班集体**读数的方法。3、读数：引导学生用写数的策略试着读一读整万数，并再一次总结方法（充分调动学生的经验，放手让学生自主探索出写、读整万数的方法，培养探索的意识，提高探索的能力。
）三、小结引导学生再读读课一开始读的十个数，引导学生再次说说感受。（沟通个级和万级读、写数的方法。）四、练习1、基本练习写数：
海门市城市人口约有一百零八万。苏州乐园占地面积约九十四万平方米。太阳中心的温度高达一千五百万摄氏度。
读数：一个人的头发大约有80000到90000根。一个人的血管总长度约4090000米。
2、拓展练习按要求读读下面一段话。据美联社报道，在前年的印度洋大**和海啸灾难中，遇难为数约为170000人到180000人，失踪人数为 110000人到129897人。据估计，大部分失踪者也已经遇难。
我国**向他们伸出援助之手，对海啸灾区捐助超过***元人民币，显示中国在国际事务中的大国地位。（1）哪些数是我们今天学的？读一读。
（2）哪两个数不是我们今天学的，你会读吗？利用计数器试试看。（含有背景资料的读数、写数的练习，让学生体会到整万数在生活中的作用，激发进一步学习的积极性。）
苏教版四年级数学认识整万数教案
精品资料欢迎 苏教版四年级数学 认识整万数教案。一 开展游戏，复习迁移。1 屏幕上出示一个计数器 这是什么？计数器。在计数器上，我们可以用珠子拨出大小不同的数字，但每个数位上最多能拨出几个珠子？如果其中一个数位上摆满了十个珠子，就应该怎么样？也就是满十进一。2 知道了使用计数器的这个规则还不够，我们...
苏教版四年级数学认识整万数教案
学习必备欢迎 苏教版四年级数学 认识整万数教案。一 开展游戏，复习迁移1 屏幕上出示一个计数器 这是什么？计数器。在计数器上，我们可以用珠子拨出大小不同的数字，但每个数位上最多能拨出几个珠子？如果其中一个数位上摆满了十个珠子，就应该怎么样？也就是满十进一。2 知道了使用计数器的这个规则还不够，我们来...
苏教版四年级数学 认识整万数教案
苏教版四年级数学 认识整万数教案。一 开展游戏，复习迁移1 这是什么？计数器。在计数器上，我们可以用珠子拨出大小不同的数字，但每个数位上最多能拨出几个珠子？如果其中一个数位上摆满了十个珠子，就应该怎么样？也就是满十进一。2 知道了使用计数器的这个规则还不够，我们来进行一个拨数的游戏，看看在游戏中还能...