四年级数学水平测试试卷分析

本次考试参加人数287人。总分23963分，平均分83.5分，及格人数276人，及格率96.

2％，优分率，及格率，80—100分205人，优分率71.4％，60—79分71人，60分以下11人。最高分98分，最低分15分，学生、老师是新课程的先行者，从某种意义说，考试**现问题对新课程的成败有重大的影响。

因此应在深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。现将试卷情况分析如下：一、试题分析及存在问题：

这份试卷中基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级本学年所学的内容，包括四则运算、简便计算、作图、解决问题等知识。试卷采用闭卷、笔试的形式。

试卷共有七大题：一、直接写出得数；二、填空；三、判断；四、选择。五、计算，包括列式计算、竖式计算并验算、用你喜欢的方法计算；六、画图；七、解决问题。

从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：

1、直接写出得数，主要错误在24×5÷100这个题上，失误原因主要做题粗心，误以为24×5=100，都。

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把结果写成1；2、填空题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。本题失分主要集中在第5小题和第13小题。第5小题以整数a相邻的两个自然数是（）和（），全乡考生只做对了7个学生，第13小题一个两位小数，如果小数点向右移动一位，结果就比原来大41.

85，这个两位小数是（），全乡考生只做对了16人，失分原因是所选题目有点超教材。

3、判断题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。失误原因有：①学生审题不认真，主要出现在第4小题，所学知识不会灵活应用。

4、选择题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生分析问题的能力。失误原因有：①学生审题不认真；②分析问题不到位。

5、计算题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生的计算能力。失误原因有：①列式计算，审题不认真，做题粗心；②脱式计算学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目用心算，还有抄错数的现象。

从计算上看，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

6、画图，少数学生不能认真审题，出现漏做现象，画线不够规范。

7、解决问题。第2小题失分原因主要是审题不够仔细，对题目的理解不够透彻；第5小题**现的错误率较高，发现学生对题意的理解不够，个别学生对“公路两旁”与“两端都种”理解的不透切，因为“两旁”和“两端”是隐含的已知条件，由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。

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二、对今后教学工作的想法：

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题**现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是全乡普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。

加强学生的发散思维能力。

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