2、你还知道有哪些名人通过努力学习获得了成功?
二、爱学习者的特点。
1、说一说,在我们班,有哪些同学特别爱学习?他们有哪些好的学习习惯?(讨论过程中记录下你觉得特别典型的例子。)
2、议一议,爱学习的人都有哪些共同的特点?记录下班级讨论的结果。
三、如何才能爱学习。
1、连一连,大家能找到这些名人及其对应的学习故事吗?
2、想一想,爱学习的方法有哪些?我们一起想一想吧!
四、从小我就爱学习。
1、读一读。
2、老师总结:让我们在学习中收获快乐,在学习中培养信心,在学习中放飞梦想!
第2课假如我是老师。
教学目标:1、让学生了解老师的工作。
2、体会老师的辛苦。
教学过程:一、我们的老师各有特点。
1、在我们眼中,各科老师各有什么特点?填一填。
二、老师的一天。
1、在学校里,老师陪伴我们学习和成长。想一想,我们的老师是怎样度过每一天的?
三、我来当老师。
1、读一读,假如我是一名老师,遇到下面的情况,该怎么办呢?小组讨论一下。
老师总结:看到自己的学生每天都有进步就是老师最大的快乐!
2、画一画,请在对应的括号里画勾,也可以再横线上补充自己的想法。
3、老师我想对您说。
第3课可爱的人。
教学目标:1、培养学生正直、诚实的良好性格。
2、理解怎样才能成为一个受欢迎的人。
教学过程:一、他们说我很可爱。
1、说一说,生活中,大家是怎样夸你的?
二、自己眼中的可爱之处。
1、讲一讲,自己说一说自己的可爱之处。
三、什么样的人是可爱的。
1、评一评,可爱的人有很多,不同的人可爱之处各不相同,在我眼中,这样的人最可爱。
2、读一读,名人名言。
3、老师分享:人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。我们不光要有美丽的外表,更要有一颗可爱、善良的心。
四、做一个可爱的人。
1、画一画,画出可爱的我,将图贴在墙上,与班上所有可爱的同学。
一起组成可爱的班集体。
2、讲一讲,和同学一起分享制定契约,然后大声朗读出来。
第4课做作业的好习惯。
教学目标:1、使学生认识到做作业的重要作用。
2、使学生学会主动完成作业。
教学过程:一、谁做作业的习惯好。
看一看,图上的小朋友谁的习惯好。
二、查查看我的习惯。
1、评一评,做作业时,下面这些情况,我占几条呢?
2、说一说,对于做作业而言,我有一些好的习惯,同时也有一些还。
需要努力改掉的坏习惯,我想与大家一起分享。
老师总结:做作业的好习惯是需要培养的。好习惯,早养成;坏习惯,马上改。
三、大家帮我改掉坏习惯。
1、评一评,谁的作业做得既正确又美观?
2、说一说,寻找我们身边作业习惯好的同学,请他们介绍一下经验。想一想,自己还有那些做作业的坏习惯需要改正。
四、如何养成做作业的好习惯。
1、评一评,做作业时,我们应该怎样做?
2、怎样才能达到上面的要求呢?在下面的卡片上写一句话,激励自己养成做作业的好习惯。
第5课三百六十行。
教学目标:1、培养学生形成工作的意识。
2、帮助学生树立目标。
教学过程:一、社会大家庭。
1、填一填,看图,填上他们的职业。
2、我还知道的职业有哪些?
二、我知道他们的工作。
1、讲一讲,和大家分享一下我们熟悉的人是怎样工作的?
2、想一想,不同的职业能够给人们提供什么不同的服务?
三、行行出状元。
1、评一评。
2、议一议,每种职业都不可缺少,想一想:为什么社会需要从事各。
行各业的人呢?
四、我们的愿望清单。
1、说一说,分组交流,大家说一说自己长大了想干什么,列出职业清单。
2、说一说,我最喜欢的职业是什么?
第6课学学不倒翁。
教学目标:1、理解不倒翁的特性。
2、领悟不倒翁的精神。
教学过程:一、想一想,面对推不倒的不倒翁,我们想赞美它什么?为什么?
二、大家都会经历挫折。
议一议,每个同学都有可能经历学习和生活中的挫折,遇到挫折时,我们身边谁像不倒翁?
三、让挫折成为“财富”
1、说一说,面对挫折,只要我们坚强勇敢、不惧失败,就是“屡战屡败”的“不倒翁”。大家一起来分享战胜挫折的经历和心情吧!
2、讲一讲,有时候,我们会遭遇失败。这是,我们可以这样想,这样做。
3、读一读,名人名言。
4、写一写,遇挫折的时候,我会用这样的一句话激励自己。
第7课奇怪的鸡蛋。
教学目标:1、 让学生学会正确对待人际关系中的误会。
2、 使学生掌握调节人际关系的技巧。
教学过程:一、对熟悉的现象产生好奇。
读一读,李四光的故事。
二、我有一颗好奇心。
说一说,你都对什么有好奇心?
三、摔不碎的鸡蛋。
做一做,鸡蛋从高处落下一定会摔碎吗?怎样做可以保证鸡蛋不会被摔碎呢?试验一下。
四、做小小科学家。
试一试,我想做小小科学家,动手研究自己感兴趣的问题。
第8课男生女生。
教学目标:1、使学生明白男生与女生的不同。
2、教会学生相处的方法。
教学过程:一、男生女生不一样。
1、想一想,男生女生分别喜欢做什么事情?不喜欢做什么事情?
2、议一议,当男生好还是当女生好?
二、我心中的性别特点。
1、填一填,下面**中,哪些属于男生的特点?哪些属于女生的特点?
老师分享:男生和女生是平等的,且各有各的特点,大家不要有性别歧视,应该和睦共处。
三、活出自己、尊重异性。
1、做一做。
男生,会穿线和钉纽扣吗?
女生,可以一个人提一桶水吗?
2、说一说。
作为一名男(女)生,我最喜欢自己的哪些方面。应该完善哪些方面。我是男(女)生,我想说什么?我以后应该怎样对待异性同学?
第9课我来安慰你。
教学目标:1、使学生明白关爱他人的重要性。
2、教会学生安慰他人的方法。
教学过程:一、他们好像不开心。
1、看一看,从他们脸上的表情以及现在的处境,我知道他们的心情。
2、想一想,此时,他们最需要我们的什么?
二、安慰别人我能行。
1、讲一讲,看到别人难过时,我们怎样去安慰别人?
2、演一演。
3、说一说,安慰别人之后,我有怎样的感觉?
三、安慰小天使。
1、找一找,我们身边的安慰小天使有哪些?
2、议一议,我们的安慰小天使有哪些特点?
第10课让心情好起来。
教学目标:1、使学生明白心情好起来的重要性。
2、教会学生使自己心情好起来的方法。
教学过程:一、情绪对对碰。
1、画一画,和对子一起画各种表情。
2、填一填,我想和大家分享一下遇到下面的情形时我的心情。
二、分享我的快乐。
1、说一说,让我快乐的事情有很多,把快乐的事情说出来,与大家一起分享。
三.快乐有妙招。
1、唱一唱,唱一首《快乐歌》,让自己快乐起来。
2、读一读,让我们快乐的方法有很多,比如**。除此之外,还有什么方法能让我们心情好起来?
老师分享:当我们遇到不开心的事情是,不要让糟糕的情绪支配自己,只有经常保持好的心情,我们才会健康成长。
第11课我生活的地方。
教学目标:1、使学生了解我们生活的防。
2、培养学生对家乡的热爱之情。
教学过程:一、介绍自己生活的地方。
说一说,向大家介绍自己生活的地方。
二、社区(村庄)里的那些事儿。
议一议,我们生活的社区或者村庄。
三、我喜欢这个地方。
画一画,和大家分享一下喜欢自己的村庄的缘由。
四、我是村庄一员。
1、评一评,作业村庄的一员,我们要为它的和谐美丽做出自己的贡献。
老师分享:在村庄社区中生活,只有明确自己的责任,履行自己的义务,才能真正成为社区村庄的一员,融入自己的生活环境。
第12课我不拖拉。
教学目标:1、使学生明白坏习惯给我们的生活带来的困扰。
2、教会学生怎么形成好的习惯。
教学过程:一、自己有拖拉的不良习惯吗?
议一议,和同学交流一下自己做事是否拖拉,以及自己有哪些拖拉的坏习惯。
二、小拖拉,危害大。
看一看,拖拉会造成什么样的后果?
三、为什么会拖拉。
1、看一看,拖拉就是懒散吗?
2、问一问,和同学交流一下,自己在什么情况下会拖拉以及为什么会这样。
四、克服拖拉有妙招。
1、填一填,每天都要想一想,怎样改掉拖拉的毛病。
2、老师分享:今日事,今日毕。时间很宝贵,要学会制定计划,管理自己,克服拖拉,做时间的小管家。
第13课碰到意外。
教学目标:使学生了解生活中碰到意外情况要怎么做。
教学过程:一、生活中的意外。
1、看一看,生活中我们碰到过类似的情况吗?
2、讲一讲,把自己遇到过的意外情况给大家讲一讲。
二、走散了,怎么办。
1、说一说,案例分析。
2、议一议,假如你是文中的小朋友,你会怎么办?
老师分享:遇到意外时,我们首先要保持冷静,不要慌张,采用正确。
的办法自救或向他人求助。
三、平时留心,遇事不慌。
1、想一想,生活中遇到意外情况,我们怎么处理?
注意这些**是免费的,只能在紧急情况下拨打。
第14课假如我是他。
教学目标:1、使学生明白个体生活的差异。
2、教会学生能够站在他人的角度思考问题。
教学过程:一、如果是我,我会怎么想。
1、说一说,在下列情景中,如果主人公是你,你会怎么想?
二、我们来帮帮他。
1、写一写,我们能帮他出出主意吗?
2、议一议,大家想一想要怎样帮助他。
三、说说心里话。
1、讲一讲,了解了之这些“和我们一样,又和我们不一样的同学”你有什么话想对他们说。
2、做一做,假如我是她,要给远方的父母打一个**,或者写一封信,你会说什么?
第15课我爱唱歌。
教学目标:
1、理解流行歌曲的含义。
2、学会流行歌曲蕴含的道理。
教学过程:一、我喜欢的歌词。
说一说,有没有那么一两句话给人留下深刻的印象?
二、我的金曲串烧。
1、讲一讲,想一想我们熟悉的那些年度金曲。
2、填一填,演唱几首金曲。
三、喜爱流行歌曲的理由。
1、议一议,聆听和哼唱流行歌曲会给我们的生活带来哪些积极作用呢?
四年级心理健康教育
磊。第一课 品尝 时间馅饼 教学目的 通过本课的学习,让学生知道时间的珍贵,懂得合理安排时间,学会计划。教学过程 1 导入。做时间游戏,初步感知时间。二 正文。1 讲朱自清作品 匆匆 对时间的直观描叙 2 看课文,完成问卷 3 小结问卷 时间对每一个人都是公平的,给每一个人每天的时间都是24小时,但...
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心理健康教育四年级试卷
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