2．《物体形状改变后》
教学目标：知识与技能：1、认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状；
2、能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数。
据进行分析；
3、了解弹力在生活中应用。
过程与方法：1、通过**发现生活中弹性物体的共同点；
2、通过实验体会到弹力的性质。
情感、态度与价值观：愿意去研究生活中的有关弹性现象；体验探。
究的乐趣。教学重点：1、认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢。
复原来的形状；
2、了解弹力在生活中应用。
教学准备：各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土块等；实验记录表等。教学过程：一、导言谈话：
这节课，老师要送一些小礼物给大家。这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。大家想不想研究它们？二、学习新知。
一）学生分组实验认识弹性物体。
1、教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么？学生向教师汇报袋子里的材料。
2、（教师拿出分组材料中的荧光棒）问：哪位同学玩过荧光棒？学生汇报并向其他同学演示自己是怎样玩荧光棒的。
3、教师提问：当我们把荧光棒戴在手上的时候，荧光棒的形状发生了什么变化？把荧光棒取下来的时候，荧光棒的形状发生了什么变化？（教师可边提问边向学生演示）
4、学生回答，教师根据学生的回答板书：原来形状形状改变恢复形状。
5、教师质疑：桌上的其他物体是否也会发生像荧光棒那样的变化？让我们通过实验来观察好吗？
6、教师向学生讲解实验的方法和要求：研究桌上的材料，观察它们的变化，把观察到的现象用文字或者图记录在实验记录表上。研。
究完自己手中的物体还可以研究桌上的其他物体（强调注意安全）。
7、学生分组实验，记录实验现象，教师帮助指导。8、学生到黑板填写实验记录。
9、教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。①（教师与学生一道分析黑板上的实验记录）问：
这些物体它们的形状为什么会改变？②学生思考、回答。（教师板书：
外力作用）③教师质疑：为什么能恢复原来的形状？④学生思考、回答。
（教师板书：去掉外力）
10、教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？学生思考、回答。（教师板书：——弹性）学生用自己的话说说什么是弹性。
二）认识物体的弹力。
1、教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。
2、教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学生体验手的感觉。（不可用力过猛，以免竹片折断发生危险）
3、学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。学生汇报实验的体会。讨论：为什么手会被一股力推开？
4、学生汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。（教师板书：恢复原来形状的力——弹力）
5、学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。二、了解弹力在生活中的应用。
1、（教师向学生出示娃娃跳）问：哪位同学会玩娃娃跳？请他到前面来给大家表演。
2、学生到台前给其他同学表演娃娃跳。
3、教师质疑：当我们踩在娃娃跳上面的时候，为什么我们会跳起来？学生思考、回答。
4、教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结：当我们踩在娃娃跳上面的时候，给娃娃跳施加了一个力，娃娃跳要恢复原来的形状，产生了一个向上的力。所以，我们就向上跳起来了。
娃娃跳可以帮助我们锻炼身体，丰富我们的生活，这就是弹力在生活中的应用。弹力在生活中还有哪些应用？
5、学生分组讨论、交流，教师参与学生的讨论。
6、学生汇报讨论、交流的结果。（弹力在生活中的应用如撑杆跳高的撑杆、跳水运动的跳板、自行车的坐垫、沙发、睡宝床垫、夹克、蹦蹦床等）
三、教师小结本课：通过今天的学习，我们知道橡皮筋、竹片这些不起眼的物体里面也有科学。其实，科学离我们并不远，只要你是一个有心人，你就会发现生活里处处有科学。
板书设计。外力作用）（去掉外力）
原来形状形状改变恢复形状——弹性（荧光棒）（拉簧）（橡筋。
恢复原来形状的——弹力。
四年级科学教案
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