天气日历”是记录天气现象的一种简单易行的方法，通过教师的指导，让学生像气象学家那样观察和记录每天的天气，通过相当一段时间地观察记录，进行综合分析，可以帮助学生更好的认识天气，了解更多的天气信息。
1、我们的生活与天气息息相关，一些常见的天气现象相对于四年级的学生来说已经有了初步认识，但是他们还不清楚天气的基本特征，不知从哪个方面描述天气，当问起今天天气怎么样的时候，他们往往回答，今天天气很热，我都冒汗了。。。等。通过这两节课的学习学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气，并且意识到天气影响到我们的生活，因此展开“天气日历”的学习，使得他们的学习更加浓厚。
通过天气符号的认识和学习，让学生具体去制作天气日历表。最高温度、最低温度、平均温度、东南风、西北风等天气术语和天气符号，并根据日历表一季度、一个月、一周的天气情况，并利用这些信息对天气情况进行解析，让学生了解天气对我们的生活造成哪些影响，我们该如何去做，把学到的知识应用到生活中去。
2、还有待进一步改进的方面。
1）、虽有挖掘教材资料，但在拓展课外相关知识方面深度还不够。
为了结合**性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，同时也尽量引导学生通过教材资源的学习去发现更多的课外知识，使知识更加全面，充实。比如，在**阴天与雨天的区别时，可以让学生结合自己的生活经验去交流阴天、雨天、多云天、晴天、阴雨天……等。凡是学生能够举出的事物都可以放手让他们去讨论。
但是在有些知识的拓展方面给予学生的自主**就不够，比如在学生区分雾天气和阴霾天气，没有让学生在初步区分雾和阴霾同时，去拓展雾和阴霾的各自不同特征等等。因此，在今后的教学中，应在把握好教材资料的同时，引导学生挖掘课外的相关知识，让学生的知识更全面，这样才能让学生对科学和生活有更深更广的了解。
2）、未能充分放手让学生自主去完成科学实验。
教科版科学四年级上册《天气日历》教学反思
天气日历 教学反思。我们的生活与天气息息相关，一些常见的天气现象相对于四年级的学生来说已经有了初步认识。但是他们还不清楚天气的基本特征，不知从那些方面描述天气，当问及 今天天气怎么样？的时候，他们往往回答 今天真热，我都冒汗了 风把树枝吹得直晃 等。通过这两节课的学习学生知道了用云量 降雨量 气温 ...
小学科学四年级上册《一天气天气日历》教学设计
教学目标 天气每天都在发生变化 使用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在 天气日历 和 日期 温度 表中 教学重难点 天气日历 和 日期 温度 表中教学过程 1.你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？2.谁能描述一下今天的天气怎么样？3.我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气？4....
小学科学四年级上册《一天气天气日历》教学设计
风向与风速 教学实录。一 科学教育理论指导。本课 风向和风速 属于小学科学地球与宇宙部分中的 天气 单元，选自教科版科学四年级上册第一单元第四课，相关 地球和宇宙 知识的学习，不但能够满足儿童的好奇心，还能够使儿童了解人类为科学地了解宇宙所做的努力。尤其是天气部分，学生在此课之前，刚刚学习了温度和气...