本次习作难在学生不会选材，千篇一律的体育健将或是学习能手，为了避免没有“主见”的作文，让生活与作文紧密联系，在生活中学习、运用语文。丰富的校园生活、多彩的假日、温馨的家庭生活成为学生丰富多彩的作文素材，学生有了对生活素材的丰厚积累后，自由表达，体裁可以自定，内容可以自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，作文成为学生传情达意的工具，同时，参加征文投稿、阅读报刊杂志又成为学生生活的一部分。这样，作文就成为学生生活的需要，习作必定生机盎然。
教学反思：本次习作难在学生不会选材，千篇一律的体育健将或是学习能手，为了避免没有“主见”的作文，课上结合班队课，效仿学校不久前开展的争做“阳光少年”的活动。让学生人人参与，展示自己的才能，（当然之前是要老师辅导的）让学生将自己的特长、本领、技艺展示出来，可以是现场的表演，可以是作品的展示，也可以口头的介绍，越详细，越生动，越活泼越好。
再让学生评定“阳光少年”不过要以书面的形式，要说清充分的理由。学生作文的积极性一定会提高，相信作文的内容也会生动、鲜活起来。
这次习作课，自我感觉整个课堂环节比较清楚，但是学生的素材交流不太丰富，学生学会了怎样围绕要求去选择写作材料，表达自己的真情实感。我抽了三个学生在全班交流，他们的选材各不相同，做了较好的示范作用。从作文所反馈的信息中发现自己在习作指导中的一些不足，现在与大家交流和**。
成功之处：1 、绝大多数学生学会了选材，能集中一件事情进行记叙。
2 、在范文的引导下，学生的谋篇布局的能力基本形成。
3 、学生都能做到真情表达。
不足之处：1 、学生的选材依然不是很广，可能受发言学生的影响，有一些雷同的素材。
2 、有些学生审题不是很清晰，对“能人”的概念理解不到位。
3 、给学生出示的参考题目可能束缚了一些学生的思维，局限了孩子的选材。
4 、课件出示的范文不具备典型性和代表性，没能突出分析人物的语言，动作，心理来表现人物的特点。 我想，高年级的写作最难的就是解决这两个问题：一、是写什么，即如何选材的问题。
二、是怎样进行细节描写。就是怎么写生动、具体的问题。那么，就应该细致地观察生活中的事物，积累生活素材和积累语言。
在今后的习作指导前，我一定让学生多进行生活体验，丰富他们的生活积累，一定多引导学生阅读，丰富他们的语言。
四年级习作四教学反思
篇一 四年级习作四 教学反思。学生由于对各类象声词积累的并不多，教学中我借助了 来让学生分类听动物叫声 自然界声音和日常生活中的声音，再根据声音说出各类象声词，既激发了学生学习兴趣又为习作中可能用到的象声词作了准备。随后，又通过 一段煎鸡蛋的录像来让学生说一个含有象声词的片断，学生非常感兴趣，说话热...
四年级习作四教学反思
学生由于对各类象声词积累的并不多，教学中我借助了 来让学生分类听动物叫声 自然界声音和日常生活中的声音，再根据声音说出各类象声词，既激发了学生学习兴趣又为习作中可能用到的象声词作了准备。随后，又通过 一段煎鸡蛋的录像来让学生说一个含有象声词的片断，学生非常感兴趣，说话热情高，可见直观教学永远是教学中...
四年级语文上习作一教学反思
四年级语文上 习作一 教学反思。习作一是让孩子们自己创造一个节日。这个题目看起来好些，实际上很难。教学这一习作，仍然是以激起习作兴趣为指导思想的。指导习作技巧也是不可少的的。开课，以刚刚度过的教师节为点，展开说说自己知道的节日话题。在学生说的过程中，我指导学生讲节日的 和节日的主要活动说清楚。着重抓...