习作例文。
我家的杏熟了。
一、例文**。
1．“果子大家吃，才真的香甜呢！”说明了什么道理？
这句话表面上是写奶奶将杏子分给孩子们，看到孩子们都吃得香甜，心里很开心，实际上说明了要懂得与人分享快乐这一道理。
2．按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
课文是按照事情起因、经过、结果的顺序，把奶奶“分杏”这件事写清楚的。
起因：我家院子里有一棵大杏树，路人都很羡慕。
经过：邻居家的小孩嘴馋，前来摘杏，被“我”和奶奶发现了。
结果：奶奶将打下来的杏子分给了孩子们，并启发“我”要懂得与人分享快乐这一道理。
二、写法借鉴。
1.运用顺叙法来叙述事情的经过。本文按照事情发展的顺序，将奶奶“分杏”这件事的起因、经过和结果交代清楚，并通过这件事，告诉读者，要懂得与人分享快乐的道理。
在实际写作中运用顺叙法来叙述事情的经过，需要做到以下几点：重点要突出，不要事无巨细，记成“流水账”；采用多种表现手法，不要平铺直叙，如死水一潭；恰当使用带有标志性的时间或者过程性的词语，不要含糊其辞，交代不明。
2.用具体事例说明道理。用具体事例说明道理就是通过记叙充分而有代表性的事例来说明观点和道理。
本文通过记叙奶奶“分杏”这件小事，表明了奶奶的纯朴、善良。说明了要懂得与人分享快乐的道理。
我们在写作的时候，要注意选择有代表性的的事例来写。如实地记录自己的所见所感，文章才会更显感染力。
小木船。一、例文**。
1．作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
作者首先写“我”看到小木船就想起陈明，然后按事情的发展顺序记叙了在“我”和陈明之间围绕小木船发生的一件事，最后写“我”珍藏着小木船。
2．陈明为什么送给“我”一只精致的小木船？
因为“我”失手摔坏了陈明的小木船，陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船，为此，我们的友谊破裂了。后来陈明家要搬到外地去，为表示他的歉意，为恢复、增进和“我”的友谊，陈明又送给“我”一只精致的小木船。
3．“我”为什么这样珍惜这只小木船？
事情发生后，“我”也认识到了自己的错误，但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给“我”精致的小木船，“我”非常感动。而陈明从此就去了外地，我们再也没有见过面，这只小木船就成为了“我们”友谊的象征。
“我”把对陈明的思念，对“我们”深厚友谊的珍惜都融入到了这只小木船中，所以“我”格外地珍惜它。
4．“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？
课文把事情写清楚了。课文围绕“小木船”来写，写了“我”和陈明因为小木船引起争执，友谊破裂，最后又因为小木船重归于好的事情，而“我”和陈明闹矛盾的具体过程与课文主题无关，所以用一句话加以交代。
二、写法借鉴。
1．运用多种描写方法。描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。本文多处运用了神态描写、语言描写和动作描写，如，“他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了”“望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手”。
这些句子把人物刻画得更加形象生动，使人如临其境，如见其景。
2．按事情发展顺序写事。按事情发展顺序写事就是按事情的起因、经过、结果的顺序写事，是记叙文的一般写法。本文先写“我”失手摔坏了陈明的小木船，再写陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船，“我们”的友谊破裂了，最后写陈明为了表示歉意，又送给“我”一只精致的小木船。
在记事的习作中，一定要交代清楚与事件相关的时间、地点、人物，还有事件的起因、经过和结果。
人教版四年级上册语文园地七习作例文
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苏教版四年级语文下册《习作5》习作例文
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语文四年级上册习作例文讲解
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