要创造美国的纹理，这个类实现的目的是让学生体验美的自然纹理，学生可以使用简单的话说不同的感觉来带来自己的感觉，并可以使用生产的货物，不同纹理的表现，创造出美丽的纹理作品。通过学习，让学生了解绘画的多样性，在体验过程中获得独特的视觉触感，培养学生观察能力，感知力和创造力。本课的难点是指导学生勇敢，自由地使用不同的方法来表达不同的纹理图案。
本课的教学是：第一，介绍一个新的课，揭示主题。二，欣赏，感受美感的纹理。
第三，通过欣赏各种纹理来了解生产技术的性能。第四，学生体验创造。五，作品展示评价。
从操作的角度来看，虽然学生可以按照预期的预期，但感觉这还不够理想的教训。主要是：教学思想不够清晰，不能链接各个环节，课堂规范，语言，组织能力和教具等，还有很多其他细节需要改进。
现在需要反思的地方改进总结如下：
首先，在传统教育中做一些艺术课。
这个类的学生正在团体合作 ，所以在学生准备工具之前，他们应该让学生转身，面对老师，这将使学生更加注重讲课，以确保良好的课堂教学秩序。在课程结束时，学生被要求将老师准备的工具放入小罐子中，包装自己的工作工具，保持桌子清洁，培养学生良好的卫生习惯。
第二，教学辅助工具要更加到位，更精细的材料选择。
通过触感触摸纹理，用一个猜测的方式进入这个链接的新课程，道具聚宝盆可以产生更逼真，美观。聚宝盆叶，小分支的学生在触摸时不容易猜到，可以选择更明显的纹理对象。在黑板上展示的老师生产的纹理作品，学生欣赏它很难看到，你可以考虑这些作品的纹理产生在投影机上的**上显示，让学生更清晰，清晰地看到这些纹理技术。
三，教学目标，更难以更清楚。
享受自然的纹理，学生们谈论感谢的感觉，来到这些美丽的纹理是非常美丽的结论，为什么这么美丽的纹理？并最终导致一个非常丰富的纹理线条，颜色非常漂亮，并显示在黑板上，排列有缺陷，需要搞定此事。
在老师展示的纹理作品中，让学生猜测这些方法是什么纹理，什么材质创造出这个环节，其实关键是解决困难，但在显示过程中，学生看不到清晰，所以这一步可以放大这些作品，让学生看清楚，清晰。教师展示压碎和匆忙的过程，你可以专注于演示一两个。最后，在灵感学生也可以使用方法创建材质的纹理，更积极的学生好的想法，新的生产性能技巧，让学生创造更美丽的纹理作品。
第四，工作评价显示链接具有创造性。
学生工作评价显示链接太单一，就像一盘菜的热到底，总体缺乏味道，所以工作展示是验证一门课的成功还是不是最关键的一步。这个类在图库中显示作业显示的形式，有点简单，没有激励创造学生的激情不是很高。
一个班下来总是觉得需要改进，需要深挖有很多，比如：纹理问题的概念，学生从浅到深，容易难以指导问题，老师的语言技能，适当的品种激励手段，课件在**中随时出现事故是很多细节，这一切都必须在实践中不断思考，努力丰富他们的教学经验，对于每一个班在未来，都有更大的进步。
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