小学四年级下册数学《买文具》教案

小学四年级下册数学《买文具》教案。

教学目标：1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。重点难点：

1.在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。

2.过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。教学流程：一、学情调查。

1.读出下面小数，结合情境说说它们的含义。0.2元0.3元0.6元0.4元0.05元2.填空。5角=（）元8角=（）元10角=（）元。

1.58元=（）元（）角（）分4.06元=（）元（）分2.4元=（）元（）角。

6角5分=（）元。

二、质疑**。

1.师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题？

1）课件展示教材上的信息，教师引领提问题。生1提出问题：买4块橡皮需要多少元？师：同组交流你的想法。生2：加法算式为：（）生3：乘法算式为：（）

师：在这里，0.24表示的是（），乘法是加法的（）。3）师：你能用自己的办法算出0.24是多少元吗？动脑试一试。

尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]

生4:一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是0.2＋0.2＋0.2＋0.2=（）元。

生5:0.2元就是2角，4个2角就是8角，8角等于0.8元。所以0.24=（）元。

生6:我们用涂色的方法也可以算出0.24=0.

8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.

2元，合起来是0.8元。

生7: 4个0.2就是（）个0.1；8个0.1就是0.8。

师：仔细看笑笑与你的做法一样吗？生8:一样。我认为（）

师：多**演示面积模型；4个0.3=（）生9:淘气总结得也很容易懂。

2.师：买3把尺子需要多少元？（鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。）再尝试提出不同问题，并列式计算。

生10:化成角简单。0.4元=（）角3个0.4元=（）角师：多**演示面积模型；3个0.4=（）生：同组交流。

0.4是（）个0.1，3个0.4是（）个0.1三、达标检测。（多**依次出现，便于汇报反馈）1.教材第34页练一练13题。

2.教材第34页练一练第4题。**：

0.011000=（）3. 0.

6+0.6+0.6+0.

6+0.6=（）0.3 4可以看成是（）个0.

3连续相加。0.08 3=（）

一本作文本0.9元，买4本多少元？（只列式）加法算式乘法算式。

四、拓展延伸。（多**出示）

我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1.2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米？

小学四年级下册数学《买文具》教案

小学四年级下册数学 买文具 教案。教学目标 1.结合实际问题，了解小数乘法的意义 借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。重点难点 1.在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。2.过多样化算...

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xx小学 xxx 教学内容 除法 买文具 第66 68页 教学目标 1 在具体情境中探索 归纳整十数除两 三位数的计算方法，能正确进行了计算，并能解决实际问题。2 增强学生的估算意识和用多种策略解决问题的能力。3 培养学生观察 比较及发散思维的能力。教学重点 理解除数得整十数的除法的算理，并能正确计...

小学四年级语文教案 买文具

本课是人教版六年制第三册第六单元的口语交际课。课文里有一幅买文具的情境画面。教学目标。1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的意愿。2.说话时表达清楚 完整，态度大方，有礼貌。3.能认真听别人讲话，发现错误，并给予纠正。4.创设情境，体现师与生 生与生之间的双向 多向互动。教学重点 难...