四年级上册数学教案－买文具北师大版。
学习内容：四那么混合运算、看法中括号，教材p48-p49
教学目的：1、经过探求，进一步体会四那么混合运算〔不超越三步〕顺序的合理性，掌握运算顺序〔包括带有中、小括号的〕，并能正确计算。
2、在计算的进程中，逐渐培育先生仔细看题，耐烦细致计算的良好习气。
教学重点：了解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。
教学难点：正确地停止整数四那么混合运算。
教学预备：课件。
教学方法：协作探求法。
教学进程：一、温习导入。
1、计算以下各题，并说说运算顺序。
154+46÷2320－30÷5〔366-350〕×324÷4先让先生说说运算顺序，再指名板演。
2、引导先生回忆四那么混合运算的顺序。
3、引入新课：这节课我们继续学习有关四那么混合运算的知识。
二、探求新知。
1、尝试探求，体会新知。
1〕课件出示教材第48页〝试一试〞：你能添上括号使9÷3×5－2=1成立吗？
先生在小组内交流方法，教员巡视指点。
指名汇报自己的处置方法。
师依据生答质疑：刚才同窗们提出要在算式中加上中括号，这是一个新的符号。有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？你能给大家引见一下这个符号吗？
师依据生答小结〔课件出现〕：中括号是一种改动运算顺序的符号，也叫方括号，用〝【
〞来表示。由于题中曾经有了小括号，假设需求再改动运算顺序，为了和曾经运用了的小括号区别开来，就要用中括号。
2〕先生在小组内交流：含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序停止计算？
3〕指名汇报，师生共同小结〔板书〕：在含有括号的算式里，要先算小括号外面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。
2、即时练习：
完成教材第49页〝练一练〞第4题。
全班齐练，指名说出自己的计算进程。全班交流，团体修订。
引导交流：看一看计算的进程和结果，想一想，发现了什么？
指名汇报，共同小结：上下两道题数据相反，看上去很相似，但运算顺序改动了，计算的进程和计算的结果都不同。
师追问：由此你想到了什么？
指名说说，师点拨：由于括号能改动运算顺序，所以在计算含有括号的计算题时要看清标题，以免出错。
三、稳固练习。
1、完成教材第49页〝练一练〞第5--7题。
四、课堂小结。
明天你有什么收获？
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