新人教版小学语文四年级上册《给予是快乐的》教案

发布 2023-01-22 21:47:28 阅读 4720

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新人教版小学语文四年级上册《给予是快乐的》精品教案授课思路:

略读课文(第一课时)--阅读延伸(第二课时)--小练笔(第二课时)

第一课时(上课前发教材)一、直接导入。

老师知道同学们都很喜欢读有趣的故事,今天,我们就一块儿来看个故事。

二、初读。先请同学们自己读读这个故事,争取把字音读准,把句子读通顺,标出自然段的序号。

谁想读读这个故事?(指名读故事,相机纠正错误读音)三、猜测(一)

男孩惊叹地说:“哇!我希望……”究竟希望什么呢?

故事没有说,太让人着急了!怎么办?让我们一起来猜想一下好不好?

但绝不能乱猜,猜也得有理有据。其实从小男孩所说的话、所做的动作以及神态上我们就能依约推断出他的想法。请同学们再来认真地读读故事,想想小男孩究竟希望什么呢?

学生再读前四自然段)

谁来猜一猜?(哇,我希望……)指名说。为什么这么猜?(…看见一个小男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一。

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下,满脸羡慕的神情。知道羡慕的意思吗?在字典里的解释是:

因为喜爱而希望拥有。从这里可以看出,小男孩很喜欢这辆车,所以你这么猜测,对吗?有理有据,很会读书,会思考!

还能从什么地方可以看出来?…从衣着来看,它的家庭显然不宽裕….男孩睁大了眼睛(吃惊,没想到)….

我们大部分同学都猜测男孩是想获取一辆新车,男孩是怎么想的呢?接着往下看。

四、揭秘(一)

投影出示:保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”)

这样的哥哥是什么样的哥哥?是能给弟弟买一辆新车而不用弟弟花一分钱的哥哥!男孩想到的不是获取而是给予。跟老师读这个词:给予,你知道他什么意思吗?(给别人什么东西)

听到男孩的回答,你感到…(很吃惊)保罗也感到很吃惊(板书:吃惊)

五、猜测(二)

那故事接下来又会怎样发展呢?想不想接着往下看?(投影出示自然段)师读。男孩为什么让保罗把车开到他家门口呢?请给我们的想象插上翅膀再来猜一猜!(炫耀,让弟弟看一看……)

男孩究竟想干什么呢?请同学们自己读书。读书的同时把自然段。

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的序号标完。

反思:这样设计,固然能引起学生的好奇心,但显得冗长、繁琐。因为这是一篇独立阅读课文,这样一来反倒让我给弄复杂了。)

六、揭秘(二)

谁想读三个自然段?(指名读)

投影出示11段:男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残疾。

他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?

很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。

到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”)

同学们,如果你用心体会,一句话,一个词,甚至一个字都会让我们感受到很多很多。让我们聚焦这个字“背”。用心读读前两句。

你知道了什么?(小男孩很关爱他的弟弟;小男孩的弟弟身有残疾。)从“背”这个字我们可以感受到小男孩的弟弟不是一般的残疾,他不能正常行走,得需要人来背!

正因为不能正常行走,所以他没有机会和小朋友玩耍,没有机会到街道上去看看美丽的风景。那你现在知道,小男孩为什么那么羡慕一辆车了吗?他想让车….

代替弟弟的双脚,带着弟弟到处走走转转。小男孩每时每刻都想着弟弟!

再看这个字“紧”!师读:他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。

为什么靠的这么紧?(怕弟弟一不小心掉下来摔着。)从中可以看出什么?

(可以看出男孩对弟弟很关爱)小男孩的一举手。

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一投足都透着对弟弟浓浓的关爱与呵护。师板书:关爱。

如此宠爱弟弟的小男孩会用什么样的语气跟弟弟说话呢?自己用心读11段。想不想听老师读?师朗读11段。我们一起来读一读。

反思:“背、紧”的处理,我比较得意。“略读课文必要的地方也需要精处理。

”“教师不要做推土机,而要做打桩机,去挖掘钉在墙里的那半根钉。”写作文章,并不一定非得多么华丽的词语,只要用得恰当到位,便是最美丽的!“背、紧”是我在反复朗读课文后自己领悟出来的,我认为学生可能体悟不到,于是,我便作了较为详细地引导。

)七、(投影出示12段)(**声稍低)

师朗读12段:保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

保罗会带着兄弟两个去什么地方,做些什么呢?(指名说)书上说:他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

对于弟弟来说,这个夜晚为什么这么难忘?(指名说)对于小男孩来说,这个夜晚为什么这么难忘?(指名说)对于保罗来说,这个夜晚为什么这么难忘?

(指名说)

反思:“此时无声胜有声”,如果这个地方,只让同学们想象,而不用同学们发言,效果可能更好。)

这个故事发生在什么时候?(圣诞节的前一天晚上)也就是俗说的平安夜。按照习俗,平安夜全家人会团聚在客厅里,围着圣诞树唱。

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圣诞歌曲,互相赠送彼此的礼物,表达彼此的祝福。总之,这是一个和家人团聚共享温馨的时刻,然而这个夜晚,保罗却和素不相识的两个小男孩呆在一起。那你认为,保罗给予兄弟两个的仅仅是一个晚上的时间吗?

还有什么?(指名说)

在给予别人,帮助别人的同时,保罗自己也感受到了莫大的快乐!所以课文最后说,(投影出示)这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。

八、加题目。

请同学回过头来再看这个故事,发现是不是缺了点什么?(题目)一个好的题目是一篇文章的眼睛,所以文章不可缺题目。怎样能给文章起一个恰当、精彩的题目呢?

那得需要同学们再来把文章好好的读一读,想一想。边读书边思考。(学生读书)

指名说(三个人的平安夜;给予是快乐的…)

反思:“好题文一半”,好的题目乃画龙点睛之笔。学完文章,再给课文拟题目,我认为,这是扎扎实实的语言文字训练。效果也不错)

那最终确定哪一个题目呢?师板书:给予是快乐的领读第二课时。

一、导入。上一节课,我们随着保罗和小男孩一起感受到了给予别人,快乐自己的道理,当然,接受给予、接受帮助的人会觉得更快乐!

这节课,老师再给同学们推荐两篇小短文《给,永远比拿愉快》

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给予树》。请同学们自由阅读。

二、学生自由阅读。

三、感动吗?有感受吗?好了,我们不说了,把这份感动深深地铭记在心底。

五、我们在座的每一位同学,肯定都有过帮助别人,快乐自己的事例,你曾经帮助过别人做什么?(随机提问学生)请同学们拿起笔,把自己的这种经历写下来。(师在巡视过程中相机指导)

六、指2—3名学生朗读自己的小练笔,师当即评改。(反思:经常看到于老师当堂点评学生习作,每听到一处,都能提出中肯的修改意见,一切不留斧凿的痕迹。

然而自己亲身来上,才发现力所不及,作为“语言医生”资历还不够,尚需锤炼!)

七、这两节课我们就上到这里,下课。

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