人教版小学数学四年级下册说课稿。
尊敬的各位领导老师：
大家好！ 今天我就人教版四年级数学下册结合数学课程标准谈谈我对教材的理解。下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。
一、说课标。
课程目标和内容标准两方面。
1、课程目标：知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四方面。（1）知识技能方面：
理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高运算的能力； 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律及小数加减法运算。
2）数学思考方面：认识三角形的特性，会根据三角形的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大第三边以及三角形的内角和是180度； 能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图，能在方格纸上补全一个轴对称图形，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数，认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
3）解决问题方面：体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力；经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4）情感态度方面：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
2、内容标准：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践四方面。
1）数与代数：理解四则运算，运算定律及小数的意义和性质；掌握四则运算的顺序和小数加减法的运算算理，能够应用运算定律进行简单计算。
2）空间与图形：。引导学生从不同位置观察几何组合体，进一步认识三角形的特性，探索平面图形运动的特性和方法。
3）统计与概率：理解复式条形统计图横纵向的两种不同形式；让学生看懂两种统计图并进行简单的数据分析 。
2）综合与实践：引导学生经历尝试调整、列表、假设等方法解决。
问题。2、说教材。
编写特点、内容结构、编写体例、编写意图、立体式整合五个方面。
1、编写特点：（1）改进四则运算的编排，加强对知识的概括和整理，促进学生的思维水平的提高；（2）认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感 ；（3）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展；（4）加强统计知识在解决问题中应用的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升；（5） 继续处理好解决题的教学，为培养学生解决问题能力提供丰富而可操作的案例；（6）有步骤的渗透数学思想方法为学生获得数学基本思维，积累数学活动经验提供更多机会；（7）情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
2、编写体例：分主题图、例题、练习、整理与复习四方面。
1）主题图：此图能体现出本单元的重点，让学生通过观察画面中的情境，引导学生将自己的发现表达出来。
2）例题：通过例题中的情景让学生感受到新知识，然后在老师的引导下，让学生主动建构数学新知的过程。
3）练习：课后的自主练习则是对新知识的巩固和应用 。
4）整理与复习：这一环节是对整单元知识的巩固与复习，达到梳理知识的目的。
3、编写意图：
1）体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
2）注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识，以及解决问题的能力。
4、内容结构：
1）数学与代数：、（一）、四则运算（三）、运算定律（四）、小数的意义和性质（六）、小数的加法和减法。
2）空间与图形：（二）、观察物体（五）、三角形（七）、图形的运动。
3）统计与概率：（八）、平均数与条形统计图。
4）综合与实践：（九）、数学广角。
5、立体式整合：从本册教材的重点单元进行立体式整合。
1）第一单元：四则运算，主要包括同级混合运算，不同级混合运算，含有括号的运算以及有关0的运算。与。
五、六年级的整数、分数、小数四则混合运算和一至三年级同级四则运算有着密切的联系。
2）第三单元：运算定律，其内容有加法运算定律和乘法运算及与其有关的简便计算。与之联系的一至三和五六年级学习中也会结合实际来选择简便算法。应用范围很广，每个学段都有所接触。
3）第四单元：小数的意义和性质，内容包括小数的意义和读写法，小数点的位置移动引起数的变化（点移数变），小数的性质和小数的大小比较，求近似数等。与之联系的有五六年级分数、百分数和三年级分数初步认识，小数初步认识。
4）第六单元：小数的加减法，内容包括小数加减法的基本算理，小数加减法混合运算和运算定律的推广。与之联系的有五六年级比较复杂的小数计算和三年级小数初步认识。
这四个单元在本册教材中也是非常重要的知识点，是小学生学习数学应该掌握和形成的基础知识与基本技能。所有知识点者是环环相扣，层层递进，螺旋上升的。
3、说建议。
教学建议、评价建议、合作建议三方面。
1、教学建议：
1）尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。
2）让学生在生动具体的情境中学习数学，注重学习的迁移。
3）突出实践性，加强亲身体验。
4）引导学生独立思考与合作交流。
5）提倡算法多样化，优化计算方法。
6）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
2、评价建议：
1）注重对学生数学学习过程的评价：不仅要关注学生的参与程度，也要重视考察学生的数学思维过程。
2）恰当评价学生的基础知识和基本技能：考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
3）重视评价学生发现问题、解决问题的能力：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否与他人合作；能否表达解决问题的过程。
3、合作建议：
1）小组的建立：按照学生的知识程度和能力水平搭配，由好、中、差三类学生组成小组，使优等生可以带动学困生，共同进步，人数上不要过多。
2）小组的使用：处理好独立学习和合作学习的关系；把握合作时机，使学生能合作（个人操作无法完成时，独立思考出现困难时，意见不一需要争论时，解答开放性问题时）
3）小组的评价：实行激励小组集体合作达标和激励个人竞争达标相结合的评价方式；体现学习过程评价和学习结果评价相结合的的评价方式。
以上就是我对本册教材知识的理解，还有很多不足之处，恳请各位领导、老师批评指正，谢谢！
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