四年级下册小作教案

请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？

乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。

每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。

习作要求：根据提供的《受骗以后》展开想象，续编故事。

评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：

1、想想要合情合理，要能够自圆其说，不是胡思乱想、胡编乱造。

2、要学会运用多种描写方法突出形象的性格特征。

与写事的和写物的习作相比，写景的习作要难很多，因为很多景色我们看得太多了，反而不会发现景中的美。课文《三顾茅庐》第五题：认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见”的句式写一处景色。

要写好一处景色，要仔细观察，你看到的风景给你的整体印象，然后按从上到下，从远到近的顺序描写，写景时要有动有静，有声有色。

习作要求：认真读读课文《三顾茅庐》里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见”的句式写一处景色。

评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：

1．主要景物的选择（动静结合），观察有顺序，不要面面俱到，要分清主次。

2．抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

3．能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容。

4.为了写得形象生动，可以用上比喻、拟人和排比句。

所谓的写物习作包括了写人物，写事物，写植物，写动物的习作。写动物和写人物是相似的，先写动物的外型，再写叫声或动作。指导学生介绍自己喜爱的小动物，表达自己对小动物的喜爱之情。

能抓住小动物某一个方面的特点把内容写具体。

习作要求：《鸟语》一课第四题：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。

评讲学生作文时，需要指导学生做到以下几点：

1、写动物要写出特点，按一定的顺序来写，写时要展开适当的想象。

2、文章中使用过渡句或过渡段，要用什么关联词语，把文章上下意思有机地串联起来，这样，可使文章结构紧凑，联系紧密。

3．无论写人还是状物，都要抓住特点来写，写出和别人、其他东西不一样的地方。

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

3、要写出气氛，无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

2、说话要简明扼要、条理清楚，不要长篇大论、言之无物，这样，别人会听不懂你说的话。