四年级下册数学《等量关系》教学设计。
四年级下册数学《等量关系》教学设计范文。
设计说明。在数学课上，我们经常利用等量关系解决一些简单的实际问题，但是单把这项知识拿出来理解，学生就会有些茫然无措。为了使学生对等量关系有直观的理解，并能从具体的情境中抽象出这种关系，在教学设计上注重了两个方面：
1．关注“情境”在教学中的作用。
本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入，创设了生动有趣的教学情境。借助课件直观演示的方式使学生感受平衡和不平衡状态。在教学过程中，学生始终是从生活情境中感知等式，尝试用数学知识来描述情境。
在不断寻找和交流中，让学生从具体情境中找到等量关系。
2．充分发挥“自主**”的学习精神。
本节课，引导学生通过观察、猜测、讨论、比较、合作交流等活动找到等量关系，以小组合作的形式进行自主**，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的自信心。如在表示妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系环节中，让学生通过观察、讨论、交流，找到各种等量关系。本节课给学生提供了归纳、类比、猜测、交流、反思的时间与空间，使学生的思维能力得到了进一步的提高。
课前准备。
教师准备ppt课件。
教学过程。创设情境，导入新课。
1．谈话引入。
1)根据生活经验想象老师和学生玩跷跷板的情境，跷跷板会怎样？
2)想办法让跷跷板平衡。
设计意图：创设和老师玩跷跷板的情境，并想办法让跷跷板平衡，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为下一环节做好铺垫。
2．观察主题图。
课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图)
1)观察图上信息，想办法让跷跷板平衡。
2)用语言描述当跷跷板平衡时谁和谁的质量是相等的。
3)全班交流，发现1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量。
3．揭示课题。
通过刚才的'讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量”，这就是等量关系。(板书：等量关系)
设计意图：跷跷板是学生熟悉的生活事物，同时又是体现等量关系的生活原型，既能充分调动学生的已有生活经验，又能帮助学生理解什么是等量关系。
合作交流，**新知。
1．根据数据分析数量关系，探索表示等量关系的方法。
课件出示教材64页第二幅情境图。
1)提问：从图中你发现了哪些数学信息？
学生看图，收集并交流发现的数学信息。
2)根据这些信息，请你表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。
提示：可以用画图或文字的形式表示这些等量关系。
师：哪两个人的身高有关系？
同桌交流，全班汇报)
生1：画图表示如下：
生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20厘米＝笑笑身高。
2．组织学生讨论：有的同学找出了这样的等量关系，你能看懂吗？
姚明身高÷2＝妹妹身高。
笑笑身高－20厘米＝妹妹身高。
姚明身高÷2＝笑笑身高－20厘米。
四年级《等量关系》教学设计
四年级 等量关系 教学设计。四年级 等量关系 教学设计。教学内容 北师大版小学数学四年级下册第五单元第64 65页。教材分析 本节课是在学生学会用字母表示数功能的基础上教学的，教材通过跷跷板情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，通过反复体验感知找出等量关系，本节课的教学对学生学习方程 解方程...
四年级《等量关系》教学设计
四年级 等量关系 教学设计。四年级 等量关系 教学设计。教学内容 北师大版小学数学四年级下册第五单元第64 65页。教材分析 本节课是在学生学会用字母表示数功能的基础上教学的，教材通过跷跷板情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，通过反复体验感知找出等量关系，本节课的教学对学生学习方程 解方程...
数学北师大版四年级下册等量关系教学设计
等量关系 教学设计。教学内容 北师大版小学数学四年级下册教材64 65页。学习目标 1.知识与能力目标 结合具体情境，使学生理解等量关系的意义，掌握从实际问题中找等量关系的方法，会用画图的方法或式子表示等量关系。2.过程方法目标 通过观察情境，获取相关信息，在自主思考，讨论交流的基础上，掌握表示等量...