“简单行程问题”教学设计。
莞城实验小学陈柳媚。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学四年级上册第54页及练习八题。
教学目标：1、 使学生知道速度的表示法。
2、 使学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量关系，初步建立模型化的数学思想方法。
3、 提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决生活中问题的能力。
4、 培养学生爱国爱科学的情感。
教学重点、难点：行程问题中速度、时间、路程之间的数量关系。
教具准备：课件。
教学过程：一、 从科学引入新知，创设情境，激发学习兴趣。
课件出示“神州六号”发射画面。
谈话引入：看到这个画面你的心情感觉怎么样？陈老师非常高兴，我们班的同学从小就爱国、爱科学。有关神州六号的数学信息你知道多少？说到飞行速度时板书出来）
二、 引入**，自主学习。
1、 速度表示法。
1) 板书：神州六号飞行速度每秒7.9千米。
用简单表示法写成7.9千米/秒。
又如：特快列车每小时行160千米可写作160千米/时，人步行速度每分60米可写作60米/分都叫做速度。
你发现速度表示法都是怎样写的？（“线右边是时间单位，可以是时、分、秒。“/线左边是路程，通常是千米或米）
板书：路程/单位时间。
2）试练：p56第5题让学生独立完成投影验证。
猎豹奔跑速度可达每小1104千米，可写作：
② 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，可写作：
③ 声音传播的速度是每秒340米，可写作：
那个速度最快？
2、 自主**例3，合作**关系式。
出示例3 ⑴、让学生独立解决。
同桌**：解题时你是怎样想的？
4人小组**：你发现速度、时间与所行的路程有什么关系？
板书：速度×时间=路程。
这三者之间可以怎样变换呢？
小结：通过例3的学习，你领会了什么知识？
三、 应用练习：巩固新知识。
1、 填表（小组合作完成，口述答案）课件出示。
2、 p56第6题（让学生独立完成，口述算式和关系式）
3、 p56第8题（先让学生独立完成，再提问说出解题理由）
4、 p57第9题（先让学生独立完成，再提问说出解题方法并注意方法多样化）
5、 聪明题：从广州到南宁的路程约1000千米，一辆长途客车从广州出发用了3小时行了300千米，照这样的速度这辆长途客车还要行多少时间才能到达南宁？
1000千米。
广州南宁。300千米小时。
四、 总结：这节课你有什么收获和体会？
板书设计：简单行程问题。
速度表示法：神州六号飞行速度每秒7.9千米可写成7.9千米/秒。
特快列车每小时160千米可写成160千米/时。
人步行速度每分60米可写成60米/分。
路程/单位时间。
关系式：速度×时间=路程。
路程÷速度=时间。
路程÷时间=速度。
四年级数学简单行程问题
简单行程问题 教学设计。教学内容 四年级上册第54页及练习八 题。教案背景 此内容学习之前，学生对 乘法意义 除法意义 两位数乘多位数乘。法 除法是整十数的笔算除法 和 乘除法之间的关系 等这些知识技能的掌握，使得他们有一定的计算基础和理解分析基础，这些都使 路程 时间和速度 的关系式推到不会是从零...
四年级简单行程应用题训练
1 一辆汽车每小时行驶50千米，从甲城到乙城行驶了18小时，从甲城到乙城的路程是多少？2 小芬上学步行的速度是70米 分，她从家到学校要走19分钟。小玲上学步行的速度是75米 分，她从家到学校要走20分钟。两人上学各要走多少米？若小芬家 小玲家及学校在同一路上，从小芬家到小玲家要走多少米？3 一辆汽...
人教版四年级简单的行程问题教案
2 自主 例3，合作 关系式。课件出示例3 让学生独立解决。同桌 解题时你是怎样想的？同桌 你发现速度 时间与所行的路程有什么关系？板书 速度 时间 路程。这三者之间可以怎样变换呢？路程 速度 时间。路程 时间 速度。小结 通过例3的学习，你领会了什么知识？发现速度 时间和路程三者之间，只要知道任意...