四年级家访案列。
去家访的目的很简单——去享受那份**、网络、纸条，甚至是学校简单谈话所无法体会到的人情味，尽管也带着了解孩子、和家长沟通、鼓励孩子，为孩子今后的成长提供建议等等无法量化的任务去，但是我觉得这些都是自然融进我们最直接的人与人的交流中。你看到的、听到的、感受到的，孩子的、家长的自然表现和家庭环境中的隐性语言都挟裹着浓浓的人情味深深地打动着我——一位普通的老师，我庆幸我的发现，发现孩子更为生动的一面！
发现一：原来你是那么出色！
张xx是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。可是我喜欢他，尤其是进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，妈妈和我聊天的时候，他就静静地开始写语文。我感兴趣地瞥了一眼，写得清秀整齐。
心里想起他的作文也写得相当不错，在家长会上也曾表扬过他，便和他妈妈聊起来。
多好的妈妈呀！她那么关心孩子，孩子的优点可以让她激动起来：“我以为我家孩子很普通很一般……”孩子懂事地笑了，妈妈开心地笑了，我幸福地笑了。
那以后，我又发现了他的过人之处，他学习的主动性自觉性很强，数学尤其突出。现在他已经是班级里的数学课代表，是家访让我发现了他，也是家访给了我和这么出色的孩子充分地接触！
发现二：迎接是一种表达！
乐xx是个多么特别的孩子，怎么也想不出去她的家里家访会是什么样子？通了**后，我在街上就看到了那位让人敬佩的母亲和孩子匆匆地出来迎接。心里不知道感动成什么样了。
看到我，她母亲的第一句话就是：“老是那么忙还到家里一个个进行家访。”孩子很乖地拉着妈妈的手，让人看了就觉得身在爱的氛围。
和孩子随便聊天，什么讲课有意思，幽默，和同学是好朋友，该批评就批评该表扬就表扬，此时才觉得和孩子是那么接近，和孩子们在一起是多么幸福--一种被确定的幸福！我拿出一本《爱的教育》送给他，说休息时多看看书吧！她兴奋地点头！
后来她的母亲说她拿着那本《爱的教育》爱不释手，岂止是一本《爱的教育》。她现在就是一个非常喜欢读书的孩子。学一首宋词，我推荐给孩子们两三首其它的宋词，她就能大方地到我这借书，一口气在自己的积累本上积累了十几首词！
感谢家访，让我多了一个小朋友，感谢家访，让我更完整地认识到了朋友，感谢家访，让我得到一份珍贵的真挚！
家访后的感觉很丰富，思考也更多，爱孩子就应该让他更好的成长，让他更好的成长就应该更了解孩子，以最适合他的成长方式和他交流。那么，老师，需要跳出学校的空间，跳出狭义的师生关系，跳出静态的知识领域，怀揣着对孩子的关爱、对孩子的好奇、对孩子的希冀家访去！你会发现孩子更为精彩的的一面！
二年级家纺案例
春风送情谊，家访暖人心。自从学校开展家访活动以来，一有空闲或者每到周末，我便和其他几位老师一起去家访。家访中，有感动，有惊喜，有思考，有启迪 家访中一个个小故事不停地激励着我，感动着我，使我迫不及待的记录下来与大家分享。我们去李xx家访那天，天气寒冷，我们驱车去的途中，找不到路了，于是，便给家长打 ...
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