四年级武术案例

《武术的基本动作》教学案例。

小学特色学校建设与研究》之“体验武术快乐成长”

学情分析：本课的学习者为水平二的学生，他们的身心处于由低向高、由下向上发展的层次上，对新的事物有极大的接受能力，并具有了一定的观察、模仿能力。他们对武术都有了一些基本的了解，学生之间也比较团结，能做到小组参与学习。

教学目标：1、发展武术基本活动能力，增进健康，促进学生身体的正常发育。

2、初步掌握武术的基本动作，知道一些武术的练习方法和知识，学会欣赏武术表演。

3、培养网络学习能力，模仿能力，学习欣赏他人的长处。

4、激发对武术的兴趣，体验武术的风格，发扬中国传统文化。培养合作互助的集体意识和乐于表现自我，不怕困难的品质。

教学重点：通过网络了解武术中的一些基本动作，培养学生网络学习的能力。

教学难点：学生对武术基本动作的模仿。

教学过程：一、创设情景，引出课题。

师：今天老师先给学生们看一个片断，好不好？那同学们和老师看完之后要回答老师的一些问题。（通过网络**武术表演比赛的片断）

师：这是什么表演比赛啊？

生：是武术。

师：好，看来我们大家对武术都有一定的了解，那今天我们这节课就利用网络来帮助我们更好地了解武术，学习好武术中的一些基本动作。

二、学习新知识。

1、提出问题，激发兴趣。

师：大家看了刚才的武术表演，那有没有哪个同学能告诉我他属于武术中间的哪一种？我们还知道武术还包括哪些种类？

我们能不能模仿其中的动作表演给其他同学看？现在大家别急于回答老师的问题，请同学们通过网络资源或者借助小组内其他成员的力量来完成这些任务，好吗？

学生们都自由组成小组，积极认真地去寻找问题的答案。

设计意图：通过创设一些问题，引发学生的兴趣，并通过网络让学生自主地参与学习，真正地体现教师主导，学生为主体的教学方法。]

在整个过程中，教师巡视检查，帮助学生通过网络解决问题，考察学生完成任务的情况。

2、集中观察，学会欣赏评价。

师：通过大家刚才认真仔细的浏览和学习，我相信大家都找到了所要的答案，接下来进行小组交流反馈，每个小组长选出一名代表说说自己小组所查到的资料，并模仿其中的一个动作，然后请其他小组的同学给他打分，看哪一小组的得分最高，就是我们今天的胜利者。

设计意图：鼓励学生大胆尝试，乐于自我表现，培养学生的观察、模仿、欣赏和评价能力。]

3、及时反馈，勇于创新。

师：我们以前也学过一些武术的基本动作，是不是啊？

生：是。师：那今天我们能不能借助网络，把我们以前学过的知识加以创新，能完成一组连贯的动作呢？

生：能。师：

那好，接下来，我们每个小组可以互相**、研究，并给动作取个名称，最后进行小组交流，看哪组学生展示的动作又多，又好，得分也就越多，最后和上次的分数累加，得出今天的优胜组。

设计意图：培养学生互相帮助学习的能力，这样既增加了自身的信息，又建立了良好的人际关系，培养了互助合作的集体意识。]

4、总结回顾。

师：通过本课的学习，我们同学们可以说说自己最喜欢哪一种武术，为什么？在这节课上我们又学到了些什么？我们想不想对今天出来表演的同学说些什么？大家可以畅所欲言。