随着时间的流逝，新的学期又开始了。为了激发学生们学习英语的积极性，培养学生们的学习兴趣，更顺利地开展下学期的英语教学，特把本学期工作计划如下：
一、 现状分析。
四年级两个班共又学生53人。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。多数学生聪明、机灵、活泼、可爱。学生们学习兴趣浓厚，学习基础不错，但个别学生学习基础极差，学习目的不明确，学习意识淡薄。
像王硕、李欣慧、李硕等同学需耐心辅导。我想：经过我们师生的共同努力，学生听、说、读、写各方面的能力都会有所发展，学习成绩一定会有进步的。
二、教学设想。
1、能听懂、会说12组会话，并能简单交流。
2、能听、说、认读60个单词和听说读写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听做6个 “tpr”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂、跟唱8首歌曲。
6、能听懂、吟唱7首歌谣。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西方文化知识。本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
如：中国最近又兴起了“唐装”热，其名称来由多半是唐朝的兴盛让中国人感到自豪，这在第三单元的good to know中就有所涉及。
我想：经过我们师生的努力一定能顺利地实现这些教学目标。让学生在学会英语知识的同时，学会用英语来交际。
继续续写上学期的辉煌。（四一班平均94.8分，四二班平均97.
0分。）
三、方法措施。
1、学生们虽然已学习了一年的英语，但学生基础参差不齐。尤其是四一班的李硕同学，四二班的王硕同学。我对他们应采取细心加耐心的措施，使他们对英语产生兴趣，尽快敢上来。
2、由于学生对直观形象的事物感兴趣，所以在教学中我会穿插一些有趣的英语小故事，动听的英文歌曲、歌谣，来激发学生们学习英语的积极性。同时制做一些单词卡片、多**课件等教具。丰富学生的感性认识，培养学生良好的学习兴趣。
3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 融会话教学于情景表演之中。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
5、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、将直观教具和电教手段，多**课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
8、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
9、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们教师应每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。
每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。
对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点儿进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以“very good”、“great”、“excellent”、 well done”、“you did a good job”等等来鼓励他们的积极参与。
充分唤起他们说英语的自豪感。
二、 工作安排：
总之，本学期中我一定会通过不懈地努力，多进行借鉴交流和学习，让自己与学生们携起手来，共同进步。扬长避短，再接再励，争取取得更加优异的成绩，为家乡的教育事业做出贡献。不辜负乡亲们的期望。
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