《直角的初步认识》教学反思。
本节课是在学生初步认识了解的基础上再去认识直角。本节课较为集中的问题：（1）明白生活与直角的密切联系；（2）怎样用三角板上的直角判断一个用是不是直角：（3）怎样画角。
在讲课过程中，我首先给出标准的直角图形，让学生们观察直角的特点，说一说，再通过分析直角活动，进一步形成直角的表象，接着让学生们找一找三角板上的直角，进而学习如何判断一个直角，最后，教学画直角，这一环节相对较难，部分孩子在下课后没有掌握。课后，对这节课进行了反思：
整节课，对于孩子们来说，三角板的灵活摆放是个问题，有大部分人都摆放不好，量不出直角，我应该将这节课根据孩子们的接受程度去合理安排。
有关初步认识角时，应给出标准的直角图形，让学生从图中抽象出直角，形成关于直角图形的表象；接着通过直角的不同摆放位置，发现这些角的大小都没有变，所有的直角都相等，加深对直角的认识。
孩子们认识了直角后，老师拿出一个活动角的一边旋转，得出接近直角的角，让学生猜，造成认知上的矛盾，使学生明白要确定一下角是不是直角，最科学的方法是找出一个标准去衡量，这时再次学生交流判断直角的方法，有种水到渠成的感觉，当学生学会判断后，再进行练习活动，找直角，判断直角，既能巩固直角的判断的方法，又能体会到直角在活动中的实际运用和直角美感，体会教学的运用价值。
对于画直角，也是重点，应该再用一课时进行角与直角的练习及其画法，认识区分。
人教版小学数学二年级上册《直角的认识》教学反思
角的认识 教学反思。本节课我本着以人为本的思想，力争发挥学生的主体作用。在教学环节的设计上通过热闹的建筑工地，神奇的挖掘机的教学情境导入，激发学生的学习兴趣，让他们即刻发现起作用的角。在 环节，我由学生以前知道的锐角 直角和钝角，进而发现两种特殊的角 平角和周角，并通过学生充分的讨论交流，发现这两者...
人教版小学数学二年级上册直角的初步认识
直角的初步认识。教学目标 1 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2 通过这一折 比一比 画一画，培养学生动手操作能力。3 激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。教学重点 认识判断直角和画直角。难点 会用三角板判断一个角是否是直角。教学过程。第二课时。一...
人教版小学数学二年级上册《直角的认识》听评课记录
角的认识 听评课记录。孙老师 本节课教学思路清晰，教学环节紧紧相扣，教师通过一系列的问题引导，让学生通过自主 讨论交流发现了了本课的重点平角和周角的认识，同时进一步巩固了角的分类和角的表示方法。通过本课，我主要想说两点 第。一 数学教学中教具的使用。作为数学中的几何部分 角的认识，对于小学生来说认识...