学校及学生状况分析〗
我校是一所地处市中心边缘的普通学校，学校是首批小班教学的实验校，学校的教学条件比较好，学生大多数是来自大专院校教师的子女，学生的学习能力较强，知识面较广。
课堂实录片断〗
师：让我们一起欣赏几幅图。(看数学书上的图) 你喜欢这些图案吗？为什么喜欢？
生1：这些图案颜色特别鲜艳，我喜欢它。
生2：这些图案有立体感，我喜欢它。
生3：这些图案看着特别美，我喜欢它。
师：谁来说一说第一幅图里有哪些我们学过的图形？
生：第一幅图里有我们学过的正方形和三角形。(学生边说教师边用彩色笔勾出图形的轮廓。)
师：第二幅图里有哪些学过的图形在小组里说一说。(学生在小组说。)
师：哪组同学来汇报。(学生边说教师边用彩色笔勾出图形的轮廓。)
生1：第二幅图里有三角形和正方形。
生2：第二幅图里有长方形和梯形。
生3：第二幅图里如果加一条线还有平行四边形。
师：请你来加上它。(学生到前面来画，并指出平行四边形。)
师：要是你画这些图形，你会怎么画？
生1：我先画左面大长方形这一部分，然后向右对着一个一个画。
生2：我先画上面的大长方形，然后向下对着画。
生3：我先画左上部分的正方形，然后向右对着画，再向下对着画。
师：咱们一起看看。(教师用电脑演示。)
编者点评〗欣赏的一个重要目的是，使学生用数学的眼光看待现实世界。学生不仅仅将发现图案中所包含的熟悉图形，还将学习用数学的眼光分析图案的组成。本案例及上面一个案例在此方面都做了有益的尝试。
上面的案例是让学生用自己的语言描述图案中所蕴含的规律；本案例是让学生充分讨论要是你画这些图形，你会怎么画，这些对于学生进一步体会图形的特征也大有好处。
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