“认识角”教学设计。
教学内容】认识角”是义务教育教科书人教版小学数学二年级上册第三单元“角的初步认识”第37-38页的内容。【教材分析】
本节课内容主要是在初步认识长方形、正方形、三角形的基础上，对角的初步认识，角与实际生活有密切联系，周围的许多物体上都有角。要求学生掌握角的各部分名称和特征，能准确判断出角、学会画角。角的初步认识，既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。
【设计理念】
本节课在设计上主要是让学生利用知识的迁移，通过创设情境激发学生兴趣。引导学生从实物中抽象出角，使学生经历数学知识的抽象过程。教学中通过折角、比角、画角等多种实际操作活动，来帮助学生学习有关角的知识。
在丰富学生感性经验的同时，提升他们对角的认识。【教学目标】
1.结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会数学与生活的联系。
2.通过“找一找”、“折一折”、“摸一摸”、“比一比”等活动，引导学生直观认识角。
3.培养学生的观察能力，发展空间观念。
教学重点】初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。【教学难点】初步学会比较角的大小，用尺子画角。
教学准备】课件、三角尺、活动尺、练习卡。【教学过程】一、铺垫引入。
1、猜图形。
1）教师边摸图形，边描述该图形特征，学生猜图形。师：这个图形有四条直直的边，两条长长的，两条短短的。（生汇报：长方形）
这个图形有三个尖尖的角，还有三条直直的边。（生汇报：三角形）
2、出示主题图“热闹的校园”。为例1教学作准备。（1）校园里，他们都在干什么？
生汇报：有正在锻炼的学生，正在踢足球的学生，还有拿三角尺的老师和修剪花木的老爷爷……
2）在这美丽的校园里你能找得到我们学过的图形吗？（生汇报）其实，校园里还藏着一种图形你们瞧！（在主题图足球场上、围栏上、单杠上呈现色线，表示出角）
3）请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？（4）揭示课题：这些图形叫做“角”，今天我们一起来认识它吧。板书课题：认识角。
二、**建模。
一)认识角的各部分名称1、出示实物三角尺。
1)问：你们瞧！刚才那位老师的三角尺老师也有。谁上来指一指它的角在哪？（指名学生上台指角）
2)拿出三角尺，一起来指一指，再用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发现，把你的发现告诉同桌。2、出示例1
1）你能指出这些物品上的角吗？（学生指出物品中的角，汇报）
2）课件出示物品中的角，观察这三个角，说一说它们有什么相同特征？（同桌说一说，并汇报）（3）介绍角的各部分名称。
角上尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。边。顶点。
边。小结：一个角有一个顶点两条边。
4）同桌互相指着自己三角尺上的角，说说角的各部分名称。（师巡视指导）3、课件出示练习指一指**有角。
二）比较角的大小。
1、用准备好的学具，做成一个角，看谁最先做出来。
1）小组活动每人用活动角拉出一个角，比一比大小。（生比较角的大小，并汇报）（2）跟着老师张开活动角，再逐渐合拢活动角，认真观察，角有什么变化？（生观察、思考汇报角的变化规律）
3）怎么比较两个角的大小？同桌说一说（叠合起来）
4）课件演示比较，师引导小结：角的两边张开得越大，这个角就越大。2、师出示准备的角（边较长）
1）猜一猜，老师做的角和你们做的角，谁的更大？（指名上台比一比，汇报）
2）课件出示两个角，一个是边长的角，一个是边短的角，演示。（3）引导得出结论：角的大小与边的长短无关。（三）画角。
我们已经认识了角也制作了角，我们能不能画角？1、你认为画角应该准备些什么呢？（生交流汇报）
2、课件示范画角，并讲解：先画顶点，再用尺子从顶点起，向不同的方向画两条直直的线。3、学生练习画角。（四）生活中找角。
三、练习巩固。
1、下面的图形哪些是角，是角的打“√”不是得打“×”
2、课件出示动画“比比谁最大”，学生解决问题。四、回顾小结。
小朋友们真棒，能不能跟老师说说今天你有什么收获呢？用儿歌呈现本节课知识点：小小角，真简单；一个顶点，两条边；画角时，要牢记；先画顶点再画边；两个角，比大小；开口大小最关键；开口大，角就大；
开口小，角就小；边长边短无关联。
板书设计】：认识角。顶点。边。
边。一个角有一个顶点两条边。
角的两边张开得越大，这个角就越大。角的大小与边的长短无关。
人教版数学二年级上册教案认识角
精品资料欢迎 教学目标 1 结合生活情景认识角，通过观察 操作能用自己的语言描述角的特征。2 经历观察 操作等数学活动，培养学生的观察能力 实践能力 抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3 通过小组合作 集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。4 通过实践活动，使...
人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册 第38页 40页的内容。教学目标。1 通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2 会用直尺画角。3 通过活动培养学生的观察能力 抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功...
人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识 教学设计 第一稿 牡丹江市西安区水泥小学张丽娟。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学数学二年级上册38 39页。教学目标 1 结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2 初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3 在学生获取知识的同时，培养他们观察 思维...