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分物游戏说课稿。
本课时是北京师范大学出版社的第七单元分一分与除法，是学生第一次学习除。
法，除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加、减、乘一样，需要加强数学活动经验的积累。
教学重点理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。教学难点发现、经历多种分法的操作过程。教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不同。
第一次分物活动让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。通过这三次平均分的活动实现对平均分意义的理解，为后面正式学习除法的意义做好准备。分物游戏。
通过三个分物活动引导学生逐渐加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。虽然每次分的分法不一样，但是结果一样，就是平均分。学生不仅能介绍自己画的过程，还能理解别人的画的。
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，学会用图表示（连一连、圈一圈、画一画）或者语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
本课的教学活动共分为两个环节：环节一：动手操作，形成表象环节二：巩固练习，深化理解。
在第一个环节中首先创设了陶陶过生日为小伙伴们份食物的情景，在分物活动中初步建立平均分的概念。问题一：
4个桃子分给两只猴子，可以有几种分法？
感受分到的同样多的这种分法很公平，突出“每份分得同样多，就是平均分”
问题二：12根胡萝卜分给3只小兔子，每只一样多，可以怎么分？在教学中可以让学生用小纸片代替胡萝卜分一分，然后用语言表述分的过程。
初步学会平均分的分法，具体感受平均启发学生感知虽然分的过程不同，但是分的结果都是一样多，这就是平均分问题三：
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？感受分法的多样化，引导学生，用图像表征平均分物的过程，理解平均分的本质特征第二个环节是在学生初步理解平均分的概念的基础上，让学生感受生活中的平均分现象。
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将教材中呈现的习题与生活实际相联系，将他们分成了基本练习、变式练习、拓展练习。
三个部分，通过练习加深对平均分意义的理解。在基本练习。
插花和分铅笔的活动中，学生可以用学具来进行平均分，还可以用圈一圈、连一连的方法表示出分物的过程，理解平均分的意义。在变式练习。
中通过分杯子和分气球这两个活动尝试用圈一圈、连一连或者画图的方法将平均分的过程记录下来。
通过结果的汇报感受无论分几次，每一次分的结果都同样多，最后分的结果也是一样的。
最后的拓展练习把18个橘子平均分，可以怎样分？通过观察4种结果，引导学生发现，分的都是18个橘子，分的份数越多，每一份橘子的个数就越少。初步感受当总数一定时，份数与每份数的关系，为后面进一步学习除法的意义奠定基础。
学生“学生玩，玩中学”，体现新课标相关理念，但是，由于经验的缺乏，关注学生还是不够，在这方面还是需要多加强。
二年级数学上册分物游戏说课稿
学习必备欢迎 分物游戏说课稿。本课时是北京师范大学出版社的第七单元分一分与除法，是学生第一次学习除。法，除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加 减 乘一样，需要加强数学活动经验的积累。教学重点理解 平均分 的含义，感受平均分的过程。教学难点发现 经历多种分法的操作过程。教材从简单到复...
二年级数学上册分物游戏说课稿
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二年级数学上册《分物游戏》说课稿
灵武市杨洪桥小学高月玲 分物游戏 是北师大版小学数学二年级上册第七单元 分一分与除法 的第一课时，这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2 5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的。除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在 平均分 活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解 平...