二年级数学上册分物游戏说课稿

发布 2023-01-17 18:52:28 阅读 9177

分物游戏说课稿。

本课时是北京师范大学出版社的第七单元分一分与除法,是学生第一次学习除法,除法是比较难理解的数学概念,所以除法的学习应该像学习加、减、乘一样,需要加强数学活动经验的积累。

教学重点理解“平均分”的含义,感受平均分的过程。

教学难点发现、经历多种分法的操作过程。

教材从简单到复杂,安排了三次分物活动,重视操作对学生理解除法概念的支持作用,每一次的分物活动重点不同。

第一次分物活动让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验。

通过这三次平均分的活动实现对平均分意义的理解,为后面正式学习除法的意义做好准备。

分物游戏。通过三个分物活动引导学生逐渐加深对平均分的理解,初步建立平均分的概念。虽然每次分的分法不一样,但是结果一样,就是平均分。

学生不仅能介绍自己画的过程,还能理解别人的画的。

1、结合具体情境,经历把小数目实物进行平分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义,学会用图表示(连一连、圈一圈、画一画)或者语言表述平均分的过程与结果。

3、经历与同学讨论、交流平分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。

本课的教学活动共分为两个环节:

环节一:动手操作,形成表象。

环节二:巩固练习,深化理解。

在第一个环节中首先创设了陶陶过生日为小伙伴们份食物的情景,在分物活动中初步建立平均分的概念。

问题一:4个桃子分给两只猴子,可以有几种分法?

感受分到的同样多的这种分法很公平,突出“每份分得同样多,就是平均分”

问题二:12根胡萝卜分给3只小兔子,每只一样多,可以怎么分?

在教学中可以让学生用小纸片代替胡萝卜分一分,然后用语言。

表述分的过程。

初步学会平均分的分法,具体感受平均启发学生感知虽然分的过程不同,但是分的结果都是一样多,这就是平均分。

问题三:15根骨头平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?感受分法的多样化,引导学生,用图像表征平均分物的过程,理解平均分的本质特征。

第二个环节是在学生初步理解平均分的概念的基础上,让学生感受生活中的平均分现象。

将教材中呈现的习题与生活实际相联系,将他们分成了基本练习、变式练习、拓展练习。

三个部分,通过练习加深对平均分意义的理解。

在基本练习。

插花和分铅笔的活动中,学生可以用学具来进行平均分,还可以用圈一圈、连一连的方法表示出分物的过程,理解平均分的意义。

在变式练习。

中通过分杯子和分气球这两个活动尝试用圈一圈、连一连或者画图的方法将平均分的过程记录下来。

通过结果的汇报感受无论分几次,每一次分的结果都同样多,最后分的结果也是一样的。

最后的拓展练习把18个橘子平均分,可以怎样分?通过观察4种结果,引导学生发现,分的都是18个橘子,分的份数越多,每一份橘子的个数就越少。

初步感受当总数一定时,份数与每份数的关系,为后面进一步学习除法的意义奠定基础。

学生“学生玩,玩中学”,体现新课标相关理念,但是,由于经验的缺乏,关注学生还是不够,在这方面还是需要多加强。

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