灵武市杨洪桥小学高月玲
分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元“分一分与除法”的第一课时，这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2-5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的。除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。
本课是让学生经历把小数目实物进行平均分，让学生多次经历“平均分”的过程，交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：
分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。
基于以上分析我确定了如下教学目标。
1.学生通过 “摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分活动，体会平均分的含义（把一些物体平均分成几份，每份分得几个）。
2.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分。
学习重点：理解平均分的意义。
学习难点：用图示和语言表示平均分的过程。
为达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教法和学法：
1.以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动**的积极性；让学生始终在具体的情境中经历学习的过程。
2.通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。
3.练习的设计灵活多样，注重学生问题解决能力的培养，
我将本课的教学过程分为以下3个环节：
一）创设情境，感知平均分；
本节课的导入部分是分桃子，我创设了这样一个情境，在一个大森林里住着猴子一家，今天是两只小猴的生日，猴妈妈要给兄弟俩做生日，一大早采了许多桃子回家，便取出8个桃子给兄弟俩，作为生日礼物，猴哥哥和猴弟弟高兴极了，两人马上起桃子来。同学们，请你们猜一猜他们是怎么分的？现在就请你们用手中的8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子你怎么分？
这节课，我们就来学习分桃子。（板书：分桃子）这样通过分桃子感知“分”的含义，初步体会“平均分” 对比平均分和不平均分的方法，引出“每份一样多”，初步体会“平均分”的含义。
二）动手操作，学习平均分；
活动二分萝卜，学生通过实际操作与交流，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。让孩子们用小棒代替萝卜分一分，用语言表述分的过程，在活动中学生初步体会平均分的分法，启发学生感知虽然分得过程不同，但最后每份分得同样多就是平均分。
活动三分骨头，让学生尝试用画图方式表示平均分物的过程，发展学生解决问题的能力。让学生感受分法的多样化，进一步感知最后每份分得同样多就是平均分。
三）拓展练习，运用平均分；
将课后习题融入生活，创设生活化的情境，通过帮花店的阿姨插花，帮机灵狗分铅笔，分杯子。让学生进一步体会“平均分”的意义。检测学生对“平均分”的理解情况。
通过变试练习：根据***编数学小故事，和帮老师出主意，把18个橘子可以平均分给几个同学。让学生感受到身边存在＂平均分＂的事物与现象，体验“数学就在身边”。
说板书：板书分为3部分：
1、平均分实物。2、几何图形代替平均分。3、用画图表示平均分。
反思：本节课是在上一届教材基础上有所改进的一课，对比新旧两版教材中的这节课，我对两版教材的学习目标、主情境图、教材所出现的例题进行了对比，感受最大的就是新版教材的三个活动是层层递进的通过3个分物活动逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念：分桃子：
在不同的分法中，突出“每份一样多”；分萝卜：体会平均分分法的多样性；分骨头：学习用画图的方法表示平均分的过程与结果。
并且在第四版教材中还呈现了学生作品，更容易帮助学生用图示表述平均分的过程与结果。
在这节课中，应该更关注全体学生。多培养学生别人在说的时候应该认真倾听的好习惯。
二年级数学上册分物游戏说课稿
学习好资料欢迎 分物游戏说课稿。本课时是北京师范大学出版社的第七单元分一分与除法，是学生第一次学习除。法，除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加 减 乘一样，需要加强数学活动经验的积累。教学重点理解 平均分 的含义，感受平均分的过程。教学难点发现 经历多种分法的操作过程。教材从简单到...
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