北师大版二上第七单元分一分与除法。
分物游戏》说课稿。
尊敬的各位评委老师：大家好！
今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元第一课时教学内容《分物游戏》。下面我想从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程几个方面谈谈我对本课的认识：一、说教材。
第七单元分一分与除法是学生第一次去学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习，应该让学生像学习加、减、乘一样需要加强数学活动经验的积累。教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不同。第一次：
分物游戏。让学生通过把小数目食物进行平均分的操作过程初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验；第二次：分苹果。
在具体的情境中，感受平均分物的不同分法及最后结果的特点；第三次：分糖果。则是让学生体验把大数目物品平均分的过程与策略的多样性。
通过这三次平均分的活动，实现对平均分意义的理解，为后面正式学习除法的意义做好准备。二、说教学目标。
我执教的内容就是第一次分物活动分物游戏，通过三个分物活动，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。根据新课程标准的基本理念、教材的特点和二年级学生的认知水平，我对本课制定了如下的学习目标：
一）、具体的问题情境中经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
二）、理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分并尝试用图示连一连或圈一圈且能用语言表述平均分的过程，通过分一分的活动培养动手操作能力。
三）、感受生活中的平均分现象，经历与同学进行讨论交流的过程。
三、说教学重难点。
教学重点：能将一些具体实物平均分并尝试用图示连一连或圈一圈且能用语言表述平均分的过程。教学难点：理解平均分的意义。四、说教法学法。
选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。因此在本课中，我采用了以下教法：
1.故事情境法；2.动手操作法；3.多**辅助法；五、说教学过程。
本课教学活动共分为四个环节：(一)、谈话交流，创设情境。
第一环节首先创设了机灵猴过生日，为好朋友们分食物的情景，引发分一分的情境问题。
二）、动手操作，概念达成。
第二个环节是通过三次分物活动中初步建立平均分的概念问题。第一次：分桃子。
4个桃子分给2只小猴可以有几种分法，感受分到的同样多的这种分法很公平。突出每份分得同样多就是平均分问题。
第二次：分萝卜。把12根胡萝卜公平的分给3只小兔子，可以怎样分？
在教学中让学生用小棒代替胡萝卜分一分，然后用语言表述分的过程，在活动中学生初步体会平均分物的过程，初步学会平均分的分法，具体感受平均分。作为教师要及时了解学生对平均分的理解情况，启发学生感知：虽然分的过程不同但分的结果都是每份分得同样多，这就是平均分。
第三次：分骨头。有15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？
结合小狗分骨头的情景，感受分法的多样化，并且引导学生用图像表征平均分物的过程，在活动中学生不仅能够介绍自己画出的分物图还能看懂别人画的分物过程，进一步感知平均分就是每份分的都同样多。
三)、理解运用，概念深化。
第三个环节是在学生初步理解，平均分的概念的基础上，让学生感受生活中的平均分现象，我将教材中呈现的5道平均分的题与生活实际相联系，将他们分成了基本练习、变式练习和拓展练习三部分。1、基本练习。通过基本练习让学生加深了对平均分意义的理解，在基本练习插花和分铅笔的活动中学生可以用学具来进行平均分，还可以用圈一圈、连一连的方法表示出分物的过程，理解平均分的意义。
2、变式练习。在变式练习中，通过分杯子和气球这两个活动尝试用圈一圈连一连的方法或画图将平均分的过程记录下来，通过学生汇报分的过程和结果，学生进一步感受到不论在分的过程中是分几次把它们分完的，每一次分的结果都同样多，最后的结果也是一样的多这就是平均分。
3、拓展练习。最后是拓展练习。把十八个橘子，平均分可以怎样分？
通过观察四种分类，结果引导学生发现分的都是十八个橘子，分得堆数越多，每堆橘子的个数就越少，初步感受当总数一定时，份数和每份数的关系，为后面进一步学习除法的意义奠定良好的基础。（四）总结评价，拓展延伸。1、通过今天的学习，你知道了什么？
2、与你的爸爸妈妈一起找找生活中的平均分现象，下次课分享交流。
以上就是我对《分物游戏》的说课，敬请各位领导、老师批评、指正。谢谢！
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