案。义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第四册p18-19例4、例5及p20练习四、）
教学过程]一、创设情境，引入新课。
1、课件演示：（情境图）8个小朋友，在春天在**？的歌声中，踏青寻找春天来了。在一片竹林中，小朋友看到熊猫妈妈带着小熊猫挖竹笋，小熊猫请小朋友到家做客。
2、小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。每人送给几个？
师：小朋友，你们能帮助小熊猫解决这个问题吗？出示：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。二、分一分，认识除法、除法算式。
1、师：请你们用△替代竹笋，用小棒代替盘子动手分一分。学生动手操作。
师：请告诉小熊猫：该怎样分？分得的结果，每盘应放几个呢？学生说一说分的方法、过程。2、数学王国小精灵：你们真能干！
想一想：刚才这一平均分的过程，这样的问题能不能也用一种方法来计算？也用一个式子来表示表示的意思，你会列式表示吗？
让学生说一说，议一议，根据学生的发言引导，引出除法，列出除法算式。
除号（表示平均分）
算式读作：12除以4等于3。
对照平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。
3、操作：p18做一做。
分一分，用除法算式表示结果。
师：你知道吗？有多少块饼干要分？要怎样平均分？（明确：要把18平均分成3份、2份、6份。）
学生用长方形分一分，再填写算式。②交流讨论：
你是怎样分的？分的结果呢？
算式怎样写，除号和等号后面的数是怎样填出来的？这个除法算式表示什么意思？
4、小结：把一些东西平均分成几份，每份一样多，这个过程和结果可以用除法算式来表示。
三、解决熊猫妈妈的问题，进一步认识除法的含义。1、师：熊妈妈请小朋友帮助解决什么问题呢？
出示：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。师：
想一想，熊妈妈要分的总数是多少？按什么要求来分？该怎样分？
学生动手操作后，说说自己是怎样分的。2、思考交流：
师：你会用算式来表示分的过程吗？这个算式表示什么意思？为什么这个问题也用除法来表示？（熊妈妈的问题也是平均分，所以用除法来计算。）
3、认识除法算式各部分的名称。
师：除法算式中的三个数，能给它们起个名字吗？（看书，对照算式说说。）
想想平均分的过程，说说被除数20，除数4、商5分别表示什么。
4、操作巩固。p19做一做（1）分一分，用除法算式来表示。①独立完成。
交流：分的结果和算式的写法。③读一读，说一说算式的意思。3、思考讨论：
师：想想说说，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？（因为他们都是把一些物体，一个总数平均分成相等的几份。）
四、做游戏。（课件演示：8个小朋友在树林中采集活动）小朋友告别了小熊猫，来到树林里采集，将采集到的东西进行平均分。
1）蓝蓝采了16个草莓，要平均分给大家，如果每个小朋友分4个，够分吗？（在p21第六题的图上圈一圈，再列算式。）
2）东东、小立和玲玲捉到15只蝴蝶，用这些蝴蝶做成标本，每5只做成一版，可以做成几版？（在p21第六题的图上圈一圈，再列算式。）
3）小云和小丽把采来的18朵花扎成3把，平均每把有几朵？（4）我们平均分成2组做游戏，每组几个人？五、课堂练习。p20第题。
独立练习，然后在小组中交流自己的思考过程。六、总结。
师：小朋友，今天，你们有哪些收获？[课后小结]
重视操作，丰富表象，形成概念。在教学中陈老师从学生已有的生活经验出发，通过实际操作，引导学生在分东西的实例中理解除法的意义，这样的设计既注意了学生知识形成的过程，又能有意识的对学生进行观察、操作方法的指导和训练。
二年级数学上册除法的初步认识《除法的初步认识》练习
练习。1 说出每个算式中的被除数 除数和商 2 先摆一摆，再写出算式 把8个 平均分成4份，每份几个？把8个 平均分成2份，每份几个？3 填数，并读出算式 4 15 5 3表示把 平均分成 份，每份是 还可以表示把 个每 个分一份，分成了 份。5 完成下面乘法口诀 二五 三六 一三 五六 二四 三五...
小学二年级数学除法的初步认识
精品文档。除法的初步认识教案。一 概述。这节课学习的内容是 人教版二年级数学 中第二单元除法的初步认识。二 教学目标分析。1 使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2 使学生初步学会除法算式的读法和写法。教学重点 使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。教学...
二年级数学《除法的初步认识》
2 1 请你把下面的小鸭子每4只分一组，可分成几组？动手圈一圈。12 4 3 组 一共有 12 只小鸭子，每4只一组，可分成 3 组。2 请你把下面的苹果平均分成3盘，动手圈一圈。12 3 4 个 一共有 12 个苹果，每盘放同样多的苹果，应该放 4 个。3.我来分一分，填一填。1 每组有2名小朋友...