二年级3班下册数学教学计划

小学二年级数学下册教学计划。

一、全册教材分析。

本册教材的教学内容共有10个单元：一、有余数的除法；二、时、分、秒；三、认识方向；四、认识万以内的数；五、分米和毫米；六、两、三位数的加法和减法；七、角的初步认识；八、数据的收集整理（一）；九、期末复习。

有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。在二年级（上册），学生已经完成了表内乘、除法的学习，从三年级（上册）开始将陆续学习两位数除以一位数、三位数除以一位数、三位数除以两位数等。通过有余数除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为继续学习除法的笔算打好基础。

同时，学习有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。

时、分、秒”主要是帮助学生初步建立1时、1分和1秒的时间观念，初步认识1时=60分、1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间。这部分内容既是常见的量教学内容的重要组成部分，也是学生日常生活中必备的技能，其对于学生认识和理解现实世界的数量关系，拓展解决问题的范围都有着重要而积极的意义。

认识方向”主要是认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，认识简单的平面图，用学过的方位词描述物体间的位置关系。通过教学可以使学生进一步丰富对现实空间的认识，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习图形与几何部分相关知识的兴趣。

认识万以内的数”是本册的重点内容之一。主要是认识1000以内的数。和传统教材比较，之所以要增加这个教学单元，主要基于以下三点考虑：

第一，学生在日常生活中接触大数的机会比较少，增加这个循环有利于学生进一步积累感性经验，从而为认识更大的数铺设台阶，提供帮助；第二，课标对四则计算的笔算要求有所降低，加、减、乘、除的计算结果主要集中在1000以内，加强对1000以内数的认识，有利于增强学生对四则计算结果的把握能力；第三，由于认识1000以内数时可以借助直观操作来学习，这便为学生进一步理解十进制计数法提供了一次很好的机会。

分米和毫米”主要教学长度单位分米和毫米的认识以及相邻长度单位(米、分米、厘米、毫米)间的十进关系。通过教学既可使学生对常用长度单位有一个相对完整的认识，也能为进一步学习相关的面积单位提供支持。

两、三位数的加法和减法”是在学生掌握了100以内的加、减法，认识了万以内的数的基础上安排的，主要包括100以内的两位数加、减两位数的口算；两、三位数加、减法的笔算。

角的初步认识”主要让学生通过实际观察和操作初步认识角和直角，既可为进一步认识有关平面图形的特征作准备，又能使学生在活动中积累更为丰富的学习“空间与图形”的经验。

数据的收集和整理（一）”这部分内容是在一年级上册教学了简单分类的基础上，教学简单数据的收集和整理，使学生在用自己的方法呈现和描述数据的过程中，初步学会用画“正制作”字等方法收集整理数据，感受分类标准对于分类的意义，培养初步的随机意识，发展初步的数据分析能力。

二、教学目标：

1．知识与技能方面。

1）通过把一些物体平均分的操作活动中，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小的规律，会列竖式计算有余数的除法，并用余数解决简单的实际问题。

2）联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

3）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

4）联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

5）结合生活情境，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的。会用直角判定锐角与钝角，并在方格纸上画出角。

6）在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

7）经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填**和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和**。

2．数学思考方面。

1）通过对千以内数的认识，逐步加深对数的意义的理解，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。

2）在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。

3）在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表达自己的思考。

3．解决问题方面。

1）在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。

2）进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。

3）在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的积极性。

4．情感与态度方面。

1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。

2）在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。

三、教学重点、难点：

1．进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2．认识计数单位百和千，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握千以内的数位顺序，能比较熟练地读、写千以内的数。

3．掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行千以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4．认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的转化。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

四、教学具体措施：

1．继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2．让学生在生动具体的活动中学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，体会“千”的实际含义。

利用自制的方向板，在教室内或操场上辨认方向。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义。

3．引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4．培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。

5．注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6．创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，选择适当的教学素材创设教学情境，同时适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7．加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8．加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做有利于培养学生的估计意识和估计技能。

同时在探索计算方法时，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

五、班级情况分析：

二3班的小朋友经过了一年多的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯的养成已有了较大的转变。完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

学生喜欢计算，但对于解决实际问题的时候就不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。这就需要老师更加的严格要求，让学生多动手，多思考。同时加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

小学数学二年级下册教学进度。

科目：数学班级：二（32023年2月。

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