课件，实物。
五、教学过程：
1、创设情境，激发学习兴趣。
师：小朋友们，老师有一个爱好，就是喜欢拍照，现在老师把拍的东。
西给你们猜一下，有兴趣吗？看谁最厉害，猜得最准确出示学生的背影**，师：大家能猜出他是谁吗？
再出示正面照：你现在可以认出来了吗？为什么第一次不可以认出来，而第二次一下。
就可以认出来了？
导入：我们观察物体要从不同的角度、不同的位置，全面的进行观察。这节课我们就从不同的位置来观察物体。（板书课题：观察物体）
2、观察体验，学习新知。
1）老师课前还拍了两张**，请大家看一看，出示教室的前后两张**，让大家观察。
2）首先：哪一张是教室前面的**？哪一张是教室后面的**？
3）其次：哪一张是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？说说你的理由。
4）激发情感：我们的教室好漂亮啊！出示挂图：
有四位小朋友也在给小猴子拍照，看看都是有哪些小朋友？他们分别在小猴子的哪个位置拍照的？说明在猴子面部所向为前背部所向为后，从而确定左右方位。
5）生观察挂图讨论，在书上连线，指名说一说，并通过实物验证。
3、巩固练习：
1）观察学校大门**。
出示课件**，先让生独立思考。再指名说一说哪一张**是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？并请学生说一说：你认为还有哪些同学看到的和你看到的一样？
2）看**讨论观察者的角度。
出示飞机模型挂图：同学们自己观察，独立完成练习。集体订正。请你们看一看，想一想，帮我确定这些**分别是在哪一面拍摄的。
你们有没有什么办法呢？根据哪些来确定呢？ 并用实物来验证。 。
4、全课小结。
通过这节课的观察学习，你有什么收获？
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