《6的乘法口诀》教学设计（修改稿）
翁垟第四小学叶双艳。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二上数学p61+62教学目标：
1.经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，发现口诀的规律。让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
3.使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。教学重点：
熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学准备：课件教学过程：
一．复习背诵1—5的乘法口诀。全班一起拍手背。二．导入新课。
师：孩子们今天老师带大家去美丽的海底世界遨游，愿意吗？（课件出示海底**）。课件出示吐泡泡**。
师：瞧！小鱼在吐泡泡呢。依次。
出示泡泡上的数字***你发现了什么？
揭示课题6的乘法口诀三．探索交流，形成口诀。
1.观察列式，师生共同编口诀。
师：昨天叶老师在电脑上画了条小鱼课件出示仔细观察一条小鱼由几块小三角形拼成的？
把一条小鱼用6块拼成的看做1个6拼2条鱼呢？2个6是12师快速课件出示3条到6条6个6是36齐读一次。
2.自主探索编口诀。引导学生编制乘法口诀。1．出示一条小鱼，师：你能列出乘法算式吗？会编口诀吗？生答师板书：1×6= 6 6×1=6
师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？生答师板书：一六得六。
师：这里的1表示什么？6表示什么呢？
口诀什么意思？预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。
2条呢？怎么用乘法算式来表示呢？师在黑板上板书2×6=126×2=12
师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？板书：二六十二。
师：这句口诀什么意思？（表示2个6相加是12）口诀自己会往下编吗？翻开数学书p61，自己试一试。3.展示学生编的口诀。不规范的口诀订正。
三、多种形式记忆口诀。1.用自己喜欢的方法记口诀。（自由背）齐背后，师把口诀板书完整。2.找规律记口诀。
师：读着读着你觉得6的乘法口诀有什么特点？生：有6句。
生：从上往下看，第一个字一次加1，第二个字不变，说明这是几的乘法口诀积依次加6，从下往上依次-6
小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。
3.学生自由试背指名背。
4.师：背着背着你觉得那几句最好背？记住了这句哪句也记住了？哪几句最难记？
谁有什么好办法？齐读2次生：上一句加6，下一句减65齐读，再次自由背。6齐背。
师：口诀记住有用吗？一句口诀可以解决几道算式？生：3道3×66×36+6+6师：那只能列乘法算式呢？几条？2条。
师：一句口诀能解决2道乘法算式。六六三十六有几句？为什么？师板书完整后，齐背一次。7.师生对口令。
老师说前半句，你们对出后半句。老师后半句，学生对前半句。
生生对：同桌合作，一人说前半句，另一个人说后半句。四．
口诀你记住了吗？把口诀填完整。
）十二可以怎么填？还可以。。。像这样的口诀还有那些？二星级：1.看图列式。
2.摘苹果看算式说口诀。
师：瞧，秋天到了，苹果园里结了又红又大的苹果，同学们想不想去苹果园摘苹果呢？看谁能用你的智慧收获秋天的果实。3.做一做摆六边形。
4.变式练习（课件依次出现）6×36×3+6
2×6+61×6+64×6+64×6-63×6-66×6-6指名汇报，你发现了什么？（用同一句口诀）三星级。
师：生活中有许多数学知识，想想哪些地方用到今天学的口诀？五、课堂总结。
今天这节课你有收获吗？和大家说说……、板书6的乘法口诀6×1=61×6=6一六得六6×2=12 2×6=12二六十二6×3=18 3×6=18三六十八6×4=24 4×6=24四六二十四6×5=30 5×6=30五六三十6×6=36六六三十六。
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