小学二年级数学“认识游览路线”教案。
教学目标。1．使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，会运用学过的方位词描述行走路线。
2．使学生在自主探索和合作交流的过程中，提高参与数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验。
3．使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点。
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。教学难点。
运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题。教学过程。
一、联系生活，引出问题。
1．谈话：小朋友都有陪爸爸妈妈一起去游玩的经历，你们知道常熟有哪些美丽的旅游景点吗？
2．**录像：常熟的几个景点。最后定格在几张公园景点游览路线图上。3．引入新课，板书课题：认识游览路线。二、自主探索，合作交流1．创设情境，探索新知。
谈话：过几天，幼儿园的小朋友要去虞山公园春游了。让我们当小朋友的导游好吗？辨认平面图方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志。你能说一说这幅图里的东、南、西、北四个方向吗？
仔细观察公园平面图，说一说图中各个景点分别在喷泉的哪一面。先和同桌说一说，然后全班交流。认识游览路线。
谈话：幼儿园中班的小朋友在老师带领下，从北大门进入公园，先后游览了儿童乐园、湖心亭、动物园、喷泉，再从北大门出公园。你能看图说出他们游览时的行走路线吗？
打开练习本，先把小朋友游览的行走路线用铅笔画一画，再和同桌相互说一说、评一评。学生活动，全班交流。
小结：幼儿园中班的小朋友从北大门进入公园，向东南方向走到儿童乐园，再向西南方向走到湖心亭，再向西走到动物园，接着向东北方向走到喷泉，最后向北走，从北门出公园，结束了游览。2．试一试。
谈话：幼儿园大班的小朋友从北门进入公园后，要游览喷泉、儿童乐园、湖心亭、双竹亭、动物园，最后上虞山城楼游玩。你们能帮他们设计一条行走路线吗？
设计好了，和同桌相互说一说、评一评，看有没有准确地运用方位词。学生活动，全班交流。
根据学生的回答用多**显示大班小朋友的行走路线，师生共同点评。
假如你也到虞山公园游玩，你最喜欢这个公园的哪几个景点？同桌相互说说自己的游览路线，并评一评。
如果老师要游览公园里的所有景点，怎样可以不走重复的路或少走重复的路？你能帮。
老师出出主意吗？
小组讨论，全班交流。
小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图。这个地方有哪些景点，各个景点相关的位置关系是怎样的，可以怎么走等等，路线图都会告诉我们。因此认识路线图十分重要。
三、实践运用，发展能力1．
森林里住着四个好朋友，你们能说出小兔到小狗家的不同走法吗？同桌相互说一说，注意要准确使用方位词。
看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢？你能说出理由吗？小组讨论，全班交流。
看了这张图，你还能提出什么问题？2．
谈话：这是我们常熟市区平面图的一部分。其中黄色部分表示各条道路，红色的点表示各个单位。嵩山路是南北走向的，珠江路是东西走向的，其他路呢？你还能说一说各单位的相对位置吗？
学生独立思考，再全班交流。
大家已经对这张平面图有了一定的了解，那么你们能小组合作解决下面的几个问题吗？
多**出示：
湘江东路的北面是什么路？嵩山路的西面呢？②辛峰小学在嵩山路的哪一面？
市**呢？③婷婷住在五星新村二区，她要到辛峰小学上学可以走哪条路线？妈妈在工商银行上班，她可以走哪条路线？
爸爸从市**下班回家，他可以走哪条路线？⑤你还能提出哪些问题？
请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每个问题可以重点请一位小朋友回答，其他小朋友评议、补充。
全班交流：重点讨论其中第个问题。你还能提哪些问题？请学生自由提问，回答。
小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。3．综合运用。
设计游览路线：下星期，我们班以小组为单位到尚湖公园去春游，你们能利用刚刚学到的知识来设计一条适合你们小组的游览路线吗？
以小组为单位，先讨论你们小组准备玩哪几个景点，在图上画一画。小组活动，全班交流，相互评议。
小结：大家设计好了游览路线，我们春游时就可以按照自己小组设计的路线游玩了。多好啊！
四、总结评价，拓展延伸1．通过今天的学习活动，你们有什么收获吗？生活中还有哪些地方也要用到认识路线图的知识。
2．课外，请小朋友留意观察公交车站牌，你们认识上面的公交车路线图吗？下节课我们一起来研究。
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