9的乘法口诀（罗晓舞）9的乘法口诀。
时间：2023年11月24日星期四下午第一节。
地点：宁波人民大会堂宁波市海曙区镇明中心小学执教：罗晓舞（宁波）课前谈话：
与平时上课有什么不一样？讲话筒的使用。开始：13：25结束：14：04教学过程：
师：我们已经学习了1－8的乘法口决，今天要来学习什么？师：猜一猜9的乘法口诀一共有几句？生：9句。
师：赶快把你知道的先自己说一说？师：谁来介绍？生：……基本会）
师：你们找到的和老师的一样吗？（课件出示）师：好，我们一起来读一读！生读。
师：你最喜欢哪一句。生1：五九四十五生2：九九八十一。
生3：……学生为什么说自己喜欢这句）
师：好！这句乘法口诀是什么意思，可以用画图的方式表示一下？展示：
生19＋9＋9＝27
生29＋9＋9＝273＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝27生3：我是用乘法口诀。
师：学了这句口诀有什么用？可能帮助我们计算哪些算式？生1：在计算9＋9＋9的时候就很好算。生2：……生3：….
师：三九二十七可以帮助我们求出哪些乘法算式？师：9×33×9等于多少。
师：请同学们再选一句乘法口诀，可以帮助我们计算哪些算式？生1：九九八十一，可以计算9×9
生2：我来计算五九四十五，有两个乘法算式5×9和9×5师：这句口诀谁会说（指二九十八）
生3：可以帮助我们计算，2×9和9×2还有9＋9师：把它们记一记？
师：都记熟啦！好，我们来背一遍。学生背。
师：单独有没有同学会背？你觉得哪几句特别难记？生1：五九四十五生2：六九五十四生3：七九六十三。
生4：**七十二（学生的回答可以看出什么）
师：谁原意来说怎么才能把它们记住，有什么规律？生1：第一个因数都加1生2：答案每次都加9
师：我背了三九二十七，忘了下一句怎么办？生3：把27加9
生4：答案的两个数相加都等于9，如三九二十七，2和7相加等于9。生5：答案十位上每次都加1，十位上每次都减1。
生6：我发现了五九四十五，六九五十四的答案正好相反师：这样的现像还有吗？生：……
师：刚才同学们介绍了方法，现在我们一起来看：1个9比10生1：少1师：两个9呢生：少2师：3个9呢生：少3师：比谁少3生：比30少3
师：你会接着说吗？生：……
师：你用刚才发现的规律该怎么记？生1：六九就想到60－6
师：选择一种记忆方法，把难记的几句记一记。师：
我们来对口令，我说前半句，你说后半句。（先是齐答，然后再个别回答）其中一个学生没有回答出来师：我们可以怎样想出来？
生：……师：（课件出示）这是什么？
生：袋鼠。师：
在干什么？生：在跳远。
师：对，袋鼠每跳一次是9，你们把小袋鼠的跳远成绩写下来生：写汇报……
师：小袋鼠想请小朋友一起玩转盘的游戏？师：（第一次转到4×9）怎么记住。生：……
师：这里哪些不是9的乘法得数18,84,54,9，27,63,36
生1：84不是，因为他们加起来不是9。师：去掉这个，这里还少谁？生：……
师：你们知道9的乘法口诀是谁发明的。生：阿拉伯。
师：其实，这个九的乘法口诀是我们中国人发明的，我们不但发明了这个口诀，还把它用到了生活中，我们一起来看一下？师：（课件出示）
1、介绍9的乘法口诀2、乘法口诀歌师：好最后我们一起来做道题！（口算）校对（让学生讲怎么想）
师：通过这节课的学习，我们学会了……，接着让我们一起来说一说，有什么心收获？
备注：本课例来自浙江省第十届小学数学课堂教学评比。
教学设计小学数学二年级9的乘法口诀教案
9的乘法口诀教学设计。教学课题 义务教育课程标准试验教科书第3册第84页例6教学课时 第一课时。教材分析 这部分内容是义务教育课程标准试验教科书第6单元最后一个口诀的学习。9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，逐步提高抽象程度，使学生体会数轴上的一个点与一个数...
小学二年级数学“9的乘法口诀”教案
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小学二年级数学 9的乘法口诀教案
小学二年级数学 9的乘法口诀教案。1 动画片 西游记 主题曲 一个师傅三个徒弟 今天听这首歌咱们从数学角度去听，你有没有发现歌词中有一些数字？分别是多少啊？72变 81难 今天我们课堂上可能会遇到这些数。2 回忆学过了几的乘法口诀，猜猜看今天会学习几的口诀？揭题，板书课题。评析 这里没有花哨的情境，...