小学二年级下册品德与生活（未来出版社）教学进度表和教案。
**▼2013~~2014学年度第二学期。
小学品德与生活第4册教学进度安排。
任课教师：康**2014.2.28
第一单元生活中的你我他。
一、《做好朋友吧》教学设计。
教学目标】1.知道生活中每个人都是一样的，你我他各有各的特点。
2.正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。
3.树立自信心，积极、勇敢地在同伴面前展示自己。
教学重点】知道生活中每个人都是一样的，你我他各有各的特点。
教学难点】正确地认识自己。
教学准备】友情卡，制作多**课件。
预习提纲。1、在课前准备印有圆形的纸卡，或自己画一个也可以。
2、制作一张精美的卡片，标题为“特别的我”。
第一课时。一、激趣导入。
1．教师请学生将手中印有圆形的纸卡，启发学生通过添画的形式，把它变成一幅美丽的图画。（比如：兔、熊猫等）
2．通过展示学生的作品，使学生感受到每个人都有自己的想法，进而明确“生活中的你我他是不一样的”。
二、“特别的我”展示会。
1．通过展示交流的形式让学生说一说，“我爱……”我会……”我能……”
2．每个人都有自己的特点和特长，有谁能为大家展示一下呢？（通过现场表演的形式，向大家展示“特别的我”。）
三、猜猜我是谁。
1．请学生以“特别的我”为主题制作“征友宣传卡”。
2．集中展示“征友卡”，请其他同学猜猜“特别的我”是谁。
3．通过“征友卡”的介绍选择朋友。
这一活动一方面锻炼了学生的自我认识能力，同时也为同学之间的相互认识构建了平台，营造了氛围，同学们猜的过程，就是一个了解和认识的过程。教师一定要提示学生在“征友卡“中不得出现姓名，活动中还要辅助增加一些激励的环节，使学生更加喜闻乐见。）
板书设计：做好朋友吧。
预习提纲。1、在家里选一张自己的**或自己绘画一张自画像，根据它们来评价一下自己。
2、在家里访问一下自己的爸爸妈妈，自己在他们的眼中是一个怎样的人。并将访问的内容记录下来。
第二课时。一、同学眼里的我。
1．请好朋友或同桌说一说他们眼中的我。
2．相互指出同学的优点与不足。（这样可以让同学之间有了更深的了解）
3．用“写一写”的方式评价他人。
二、认识我自己。
学生选用自己的自画像或**来评价一下自己。
三、做好朋友吧。
1．互相找出对方和自己不一样的地方。
2．说一说，他人的哪些地方吸引我。
3．谈一谈为什么要与他做朋友。（引导学生学会欣赏和赞美他人）
四、爸爸妈妈眼里的我。
1．在课前，让学生通过“问一问，写一写”，引导学生访问爸爸妈妈，了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的。
2．让学生交流自己访问整理后的内容。
板书设计：做好朋友吧。
不一样的我。
教学反思：《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受我和孩子们的喜欢。这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。
做好朋友吧一课就充分体现了这一点。
二、《祝贺你》教学设计。
教学目标】1．学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。
2．与同学友好相处，真诚地为同学的进步喝彩。
3．尝试用多种方式与同学交朋友，体验多交朋友的快乐。
教学重点】学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。
教学难点】学会称赞小伙伴的长处。
教学准备】活动卡、多**课件。
预习提纲。1、在课后将自己的好朋友的一些特长、优点写出来，看谁对自己的朋友了解的多。
2、在课后可以自己根据自己的特长，准备一个小节目，让大家从不同的地方来认识你。
第一课时。一、儿歌导入《好朋友》
好朋友。金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。
勾一勾，点点头，一起学习做活动，我们都是好朋友。
二、引出话题：怎样和同学交朋友呢？
1．让学生议一议。
2．再说一说，你希望和怎样的同学做好朋友？
3．怎样才能知道同学有哪些优点呢？
在学生讨论的同时，教师相机引导，多观察，多交流，就会有更多的好朋友，在此基础上，引导学生尝试交朋友的方法。）
三、夸夸我的小伙伴。
1．说一说。
2．画一画。
3．唱一唱（突出同学的优点和特长）
四、猜猜他（她）是谁。
1．通过学生之间的相互描述，突出特点，2．写一写：赞美优点，促进了解，增进友谊。
板书设计：祝贺你。
夸夸我的小伙伴。
预习提纲。1、在课后制作一张卡片，标题是“我的小伙伴”，卡片越精美越好。
2、记录一下你朋友身上的哪些优点或特长吸引你。
第二课时。一、你的优点我知道。
1．拿出活动卡。
2．让学生填写“我的小伙伴”活动卡。
3．说一说，比一比，谁是善于观察、善于发现的好孩子。
教师要引导学生明确“发现别人的优点，能使自己进步”的道理，从而增强学生参与活动的主动性和积极性。）
二、你做我的教师吧。
1．说说你朋友身上的优点或吸引你的特长。
比如踢足球、舞蹈、写字、读书等等，这样不仅可以促进同学间的了解，也使自己在学习或帮助别人的过程中感到快乐，使同学间的友情更加深厚。）
2．夸一夸。（在夸奖朋友的同时，自己还能得到快乐，所以在这我鼓励学生多夸奖自己的朋友。）
三、我们都是好朋友。
将自己的好朋友介绍给其他的同学和伙伴，就像滚雪球一样，不仅可以扩大朋友圈，拓展视野，同时为形成团结友爱、互帮互学的集体意识营造氛围。）
板书设计：祝贺你。
我们都是好朋友。
课后反思：在本课程教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。而且传统课堂的纯粹传授也不再受学生的欢迎。
所以老师抛开一切走入孩子中间，与他们一起学习、游戏。
三、《如果我是他》教学设计。
教学目标】1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学重点】明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学难点】学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学准备】友情卡，制作课件：
预习提纲。完成书中第11页的“采访记录单”，看看其他人在遇到这种情况时是什么感受。
第一课时。一、激趣导入。
师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲。
的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜。
欢你们哦。出示“愤怒的小鸟”
1、你玩过这个游戏吗？心情怎样？
2、你想过这几只小鸟的心情吗？
师：站在小鸟的角度，我们发觉自己的快乐原来是建立在它的痛苦之上，看来我们站在别人的角度来看问题，我们的心情会大不一样。今天我们忘掉自己，一起来猜猜别人的心情。
二、换位思考，学文明理。
师：今天老师给大家带来一位小朋友，看看他发生了什么事情呢？（幻灯片放映）
师：你们喜欢他吗？
学生自由回答。
看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听……）
2、体会心情。
可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）
3.我们来听听他的心里话好不好？
4、 听了他的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？
反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。
板书：体谅他人】
回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样，读一读。
二）、故事屋。
1、过渡：学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆，最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听（老师讲他的一件事）
2、师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！如果你是他，你会怎么办呢？（可以四人小组小声的讨论一下）
3、小讨论后交流。
小学二年级下册品德与生活
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