目录。一、预防腮腺炎2）
二、预防龋齿5）
三、注意饮水卫生8）
四、养成“四勤”好习惯10）
五、 健康与游戏13）
六、膨化食品15）
七、消灭老鼠害人精19）
八、消灭苍蝇和蚊子21）
九、交通标志26）
十、交通安全要牢记29）
十。一、选择坚强32）
十。二、夏季午睡好36）
一、预防腮腺炎。
一、教学目的：
1.让学生了解流行腮腺炎（又称“痄腮”）是由病毒引起的急性呼吸道传染病，且多在冬、春季流行。
2.教育学生消除恐惧心理，认识腮腺炎并不可怕，只要认真预防，落实各项防治措施，就能达到防病的目的。
二、教材重难点：
了解流行腮腺炎，落实各项防治措施。
三、教具和学具：
挂图录像。四、教学过程：
1.导入新课。
1)小品表演：(剧中人：冬冬、妈妈、医生、老师。
剧情：冬冬手托腮部作痛苦状，身背书包，无精打采地去上学并强打精神学习。老师劝他去看病。
妈妈带冬冬去看病，医生对其进行诊治)
讲述：冬冬清晨起来就感觉自己的头昏昏的，耳底疼，腮帮子也疼，并且好像还有一点点发烧似的，他以为自己感冒了。一想到今天老师要讲新课，他一咬牙，对谁都没说自己不舒服，就坚持上学去了。
谁知，到了第二天，他的一边腮部又红又肿，疼得什么东西都不能吃，因为嘴巴已张不开了。妈妈发现冬冬病了，急忙带他去医院。医生表扬了冬冬不怕苦、爱学习的精神，但也批评了他，因为得了这种流行性传染病，是不能到集体中去的，以免传染给别人。
(2)激思释疑：小朋友，你们想知道冬冬患的这种流行性传染病是什么病吗？它对人体有哪些危害？怎样预防和**呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
2.学习新课
第一部分：了解腮腺炎及其传播途径。
(1)讲述：腮腺炎就是人们常说的“痄腮”，腮腺炎是由病毒引起的急性传染病。得了腮腺炎很痛苦，不仅腮部肿胀不能吃东西，而且会引起头痛、耳底疼痛等。
哪位小朋友得过这种病？能说说当时的感受吗？
(2)学生讨论、汇报。
(3)讲述：得过一次腮腺炎就可以终身免疫，也就是不会再患此病。腮腺炎是怎样。
传播的呢？它是一种由病毒引起的急性传染病。腮腺炎病毒会藏在唾液里，唾液飞到哪儿，病毒就传播到哪儿，因此它传播的速度很快，范围也很大。(边讲述，边出示投影片)
①腮腺炎病人→飞沫在空中飘荡→被健康人吸人→患病。
②在腮腺炎病人的家里→健康人去探视→吸人含有病毒的空气或触摸器具和吃东西→患病。
③提问：你知道腮腺炎是怎样传播的吗？
(4)讨沦：如果我们班里有一位同学得了腮腺炎，那么周围的同学会受到什么影响？为什么？
(5)小结：腮腺炎是一种传染性很强的疾病，如果一个同学得了腮腺炎，那么其他同学也极容易患病。
认识、了解腮腺炎的症状及危害。
(1)学习课文第二部分内容。
(2)联系书中插图描述腮腺炎的症状。(可用投影片辅助教学)
(3)讲述：腮腺炎的危害。患了腮腺炎的小朋友除了两腮红肿一碰就疼外，同时还伴有发烧、头痛、不想吃东西等症状，严重的还会引起其他并发症。
(4)讨论：腮腺炎除了影响病人的进食，令人疼痛不已．发烧，呕吐之外，还能引起其他疾病，你们知道吗？
(5)讲述：儿童患腮腺炎时的常见并发症是脑膜脑炎。预防、**腮腺炎的方法。
(1)谈话：我们已知道腮腺炎是一种急性传染病，那么应当怎样进行预防和**呢？
(2)讨论：根据腮腺炎病毒的传播方式，我们怎样阻断病毒的传播途径？(众生议论，畅说)
(3)学习课文第三部分内容。
(4)围绕课文内容广泛展开讨论，并以投影、录像等电教手段辅助教学。
(5)明理导行。让小朋友联系书中第三组插图，选择对的做法，批评错的做法？把重点放在“为什么”上。
联系课文第三部分内容。通过“读一读”加深对冬、春两季流行病的认识和了解，知道预防疾病的重要性，教育并指导儿童以良好的心态面对疾病的侵害(包括sars)。患了腮腺炎(或其他流行病)虽然很痛苦，但不能惧怕它，而应以积极的态度配合医生**，卧床休息，多喝开水，采用少吃多餐的方式吃一些容易消化的食物。
腮腺炎一般经过7一12天的**与休息就会好的。
在流行病多发的季节里，小朋友们要尽量少到人多的公共场所去，因为许多呼吸道传染病都有潜伏期，往往看似健康的人，实际上已是病毒携带者了。
二、预防龋齿。
一、教学目的：
1.使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童生长发育带来的危害。
2.教育学生养成良好的口腔卫生习惯。
二、教材重难点：
1.什么是龋齿以及龋齿的**？
2.怎样预防龋齿？
3.预防龋齿的方法及重要性。
三、教具和学具：
牙模型、录像。
四、教学过程：
1．导入新课（小品表演）
一女生手捂腮帮，眼含泪花，面带愁容，哼哼唧唧地走上场）我叫珍珍，今年8岁，上二年级了。最近一段时间，我的牙疼得不得了，连课也上不了了，老师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。现在，我得赶快去跟妈妈去看病了，再见。
（向大家招手后，用手托下巴，走**去）
师：小朋友，珍珍去看病了，你们知道她得了什么病吗？
学生议论纷纷，众说纷坛）
师：对，珍珍的牙生病了，她得了“虫牙”，也就是龋齿。龋齿是怎样得的呢？患了龋齿病又该怎样**呢？今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。
2．学习新课。
任何龋齿，了解龋齿的**。
师：（出示挂图或投影片）龋齿俗称“虫牙”，又叫“蛀牙”，其实它并不是被虫啃坏的牙，而是被一种叫蛀牙菌的细菌在吃了附在我们牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。由于我们平时不注意口腔卫生，让食物残渣留在牙缝中发酵， 产生酸性物质腐蚀牙齿的釉质，久而久之，形成空洞，使龋齿肿胀发炎，引起疼痛。
你们看，这就是已形成空洞的龋齿。（指图讲解）
龋齿：（1）釉质破坏，形成空洞能渗进水的程度。（2）继续坏下去，一阵一阵疼痛起来。
（3）碰到牙神经了，就会疼得忍不住。这是正在形成的龋齿，那上面的黑斑点就是被酸性物质腐蚀坏的釉面。（出示牙模，让学生认识）
怎样预防龋齿。
1）怎样预防龋齿呢？让我们听一听医生叔叔是怎么说的吧！（可以小品表演，也可以通过电视录像）
2）听了医生叔叔的这番话，你知道什么叫龋齿和怎样预防龋齿了吗？
3）下面，老师来做一个小实验，让你们亲眼看一看，酸为什么会腐蚀和怎样腐蚀牙齿表面的釉质的。
将一只提前。
二、三天浸泡在醋中的鸡蛋与一只普通鸡蛋比较。并指导小朋友回去做这个“醋泡蛋”的实验，几天后观察蛋壳变软的现象。
讨论：醋酸能破坏含有钙质的蛋壳吗？
4）思考：从上面的对比实验中，你看到了什么现象？为什么食物的残渣会对牙齿釉质产生那么大的腐蚀作用？
5）讨论：怎样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏？
少吃或不吃甜食；
饭后刷牙或漱口；
早、晚一定要刷牙，保持口腔清洁；
多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物，增强体质。
明理后导行，重在措施落实。
1）联系书中“议一议”、“读一读”，让学生明白预防龋齿的方法及重要性。
2）掌握正确的刷牙方式。（虽然刷牙方式我们在一年级已学过，但仍有很多小朋友甚至大人至今都未能正确掌握，教师要不厌其烦，再次引导儿童掌握正确的刷牙方法）。
科学的刷牙方法是：门牙应当上下刷，咬合面上来回刷。牙刷与牙成直角，斜着刷。刷磨牙时边转动边刷。
三、注意饮水卫生。
一、教学目的：
1.让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。
2.引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。
3.知道科学饮水，合理饮水的道理。
二、教材重难点：
1.让学生知道生水为什么不能喝。
2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。
三、教具和学具：
显微镜、挂图、录像。
四、教学过程：
1．导入新课。
谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：
“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？
讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。
2.学习新课。
不喝生水。1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。
请看：（电视录像**自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水。
能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒……）
2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。
因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？
5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如**不及时有时还会危及人的生命。
6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。
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