第十二课时。
综合练习课。
上课时间备课人：万春红 (总16课时)
教学内容：课本练习五第8-14题及思考题。
教学目标：1、知识点：使学生理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
2、能力点：培养学生的计算能力和类推能力。
3、德育点：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
教学难点：能正确的进行计算。
教学模式：自主**”教学模式。
教具准备：口算卡片、**。
教学过程：一、创设情境：
先算什么，再算什么？怎样笔算？
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？
小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？
学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？
二、检查复习情况：
1、出示练习题，让学生自己**研究。
学情**：例如：67-25+28＝ 67+28-25
如何计算。先算什么？
学情**：（1）分着列竖式。
2）简便写法。
在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。
做一做：56+24-30＝80 78-24+39＝93
指名板演：5 6 7 8
引导学生想一想，第一题为什么只写一个竖式？第二题为什么列两步算式？
2、学生说后，教师归纳小结：
是呀，我们在计算时，像第一种情况要再减30，整十数的加减我们完全可以口算，所以只需一步即可，第二种情况出现了进位情况，我们就要细心的再次计算。
3、做课本题进行课堂练习，发现错误当堂纠正。
三、拓展运用：
1、笔算下面各题。
2、比一比看谁先得到小红旗。
4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？
四、布置作业：
1、课本做一做。
2、试着做一下31页的思考题，鼓励学生养成动脑习惯。
板书设计：课后反思：
第十三课时。
加、减法混合应用题。
上课时间备课人：万春红 (总17课时)
教学内容：教材第32页。
教学目标：1、知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
2、能力点：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
3、德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：初步学会加、减法的估算方法，教学难点：培养估算能力。
教学模式：“自主**”教学模式。
教具准备：主题图，实物**。
教学过程：一、创设情境：
1、我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。
你能算一算它们共用多少钱吗？热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元。（学生自主运用连加知识进行计算）
2、计算下列各题。
二、自主**：
出示课本32页例题5：
美术兴趣小组有14名女生，男生比女学生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组共有多少人？
1、让学生自主提出第一个问题：应该先算谁的人数？
学生反馈解决问题一：14‐5=9（人）
引导学生自主提出第二个问题：再算出谁的人数？
学生反馈解决问题二：9 +14 =23（人）
2、课堂中提倡学生运用多种思维的方法学习：
还可以直接写出加减混合算式：14‐5﹢14 =23（人）
三、课堂总结。
其实，加减混合应用题并不难，同学们做的时候，静心想一想，理清关系就好了。
四、拓展运用：
1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？
2、做练习六第1题。
开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。
小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？
哪一种方案较为经济合理？
通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？
板书设计：课后反思：
整理和复习。
第一课时。练习多些、少些的问题。
上课时间：__备课人：万春红 (总18课时)
教学内容：教材第33页。
教学目标：1、知识点：使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、能力点：培养学生简单的整理、归纳的能力。
3、德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。
教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。
教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。
教学模式：自主**”教学模式。
教学过程：一、创设情境，整理知识：
小组交流这一单元我们学习了哪些知识？
笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。
把自己找到的知识点进行分类整理。
二、自主**，发散思维：
1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。
笔算加法应注意什么？减法呢？
他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做笔算时应注意什么？
3、数学医院。
说说错在**？
4、看课本33页第一题，学生自学并解答。（鼓励学生大胆发言说出自己的想法）
育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名？
条件：我校有21名男教师，38名女教师）提醒学生运用正确的解答方法：
师问：条件：男教师21名女教师38名问题：共多少人？
生讨论解答：
①21 +38﹦59（人）
答：育才小学一共有59名教师。
59‐45 =14（人）
答：比育才小学少14人。
5、依次做课本练习六、题，做完后让学生说说自己自己的错误，并找一找错误的原因。
三、拓展运用：
1、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？
学生列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁？
让学生多讨论，说一说解题思路。
2、开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。
伞14元钟表26元足球35元茶杯10元。
四、课堂总结：
通过今天的练习，我们知道了加减运算时的规律，数学要会动脑，你看到一道题时静心去思考了吗？
五、课堂作业：
课本34页题做一做。
板书设计。课后反思：
整理和复习。
第二课时。练习用加减混合法解决实际问题。
上课时间备课人：万春红 (总19课时)
教学内容：教材第34页。
教学目标：1、知识点：使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、能力点：培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。
3、德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。
教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。
教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。
教学模式：自主**”教学模式。
教学过程：一、创设情境，整理知识：
1、小组交流上节课我们学习了哪些知识？学生说后教师小结：
我们这段时间学习了笔算加法、笔算减法、连加、连减和加减混合。
2、把自己找到的知识点进行分类整理。
学生讨论后解答：16 +14﹦30（只）
提醒学生解答后要答。（让学生自由总结运算规则后教师小结）
二、教师小结：
笔算加法和笔算减法时要注意什么？②个位上的数相加满十要怎么写？③笔算加减法都要把相同数位照齐。④笔算加减法都要从个位加起。
三、发散思维、引导运用：1、计算。
师：同学们先算一算，再说一说每道题是按怎样的顺序计算的？
学生讨论后互相说说。
2、引导思考：
把1——9这9个数按从小到大的顺序排列，中间添上一些“+”可以使计算的结果等于100.
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