台州学院小学教育专业冯佳敏。
课题章节：二年级下第八单元统计p106—110
课的类型：新授课。
教学目的：1、使学生认识简单的复式统计表，会填写比较简单复式统计表，掌握数据的收集和整理方法。认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题并进行简单的**。
2、使学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
3、感受数学中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题意识。
课堂教学：重点：初步认识简单的复式统计表，能简单地分析数据。认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式。
难点：掌握数据的收集和整理方法。根据统计图提出问题并初步进行简单的分析和**。
教学方法：谈话法、指导法、讲解法、自主**法。
教具：多**课件（ppt）
教学过程与教学内容：
一、复习导入环节（约5分钟）
师：同学们，上周我们已经学习了万以内的加法和减法。今天，我们要开始学习新的一个单元——统计。
同学们请看（出示主题图），图上的小朋友在干什么呢？（测体重）那你们测量过体重吗？怎么样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
（统计、制成统计表）
师：同学们回答得都很对！老师这里有一张统计表，我们一起来看看（出示单式统计表）。
这是二（13）班小朋友的体重情况。那同学们想拥有一张属于我们自己班的体重统计表吗？（想）那我们就一起来统计一下吧！
请同学们拿出刚才发给你们的练习纸。（屏幕上呈现二（14）班全体同学的体重数据，教师逐个报数字，学生在相应的“记号”栏空格内写上“正”字的其中一笔。统计“正”字的笔画数，把表填写完整并进行核对）
二、新课展开环节（约23分钟）
师：那如果老师想把13班和我们14班同学的体重数据填入一个统计表来比较，该如何表示呢？（将两张表放在一起）
课件出示两张表合在一起的动态）
师：请仔细观察，变为一张统计表，有哪些部分可以去掉？有哪些部分要保留？哪些地方需要修改？（生自由讨论后发言）
出示复式统计表，并让学生认识表头）
师：（出示两张单式统计表和一张复式统计表）仔细观察，它们之间有什么联系与区别？
设计意图】使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析比较，从而让学生更充分地认识复式统计表的作用。
观察复式统计表，回答问题。
1）二（13）班，体重在( )千克的人最多，( 千克的人最少。
2）二（14）班，体重在( )千克的人最多，( 千克的人最少。
3）你还能发现什么？有什么好的建议？（注意饮食结构、生活要有规律、注意锻炼）
师：接下去，我们要来认识另一位新朋友——条形统计图。同学们，我们在生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供了方便。
同学们请看，这是一条道路上过往车辆的录像。（**一分钟，统计车辆的数量，发现学生的统计结果不一致，因此分组统计车辆）各组成员汇报改组统计的车辆数。
师：现在呢，请同学们自己先动手画一画统计图，画在发下来的练习纸上。边画边思考，横坐标和纵坐标还怎么标记？
假如每一小格表示1辆车，同学们发现了什么？（不够画；画不下）那如果每一小格表示2辆车，最多要画几个呢？（25个）这样也很麻烦，同学们有什么好的办法吗？
（一小格表示5辆车；一小格表示10辆车）
让学生通过讨论明确，用一小格表示5辆车比较合适，教师巡视并加以指导。
观察条形统计图，回答以下问题。
1)每个小格表示( )辆车。
2)面包车比货车多( )辆。
3)( 车最少，( 车最多，它们相差( )辆。
4)20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
让学生各抒己见，发表自己的看法。
三、练习巩固环节（约10分钟）
师：看来同学们对今天的内容掌握得都很不错，那老师就要来考考你们，你们敢接受老师的考验吗？
下面是一周内几个小朋友每家扔的塑料袋的统计情况，请整理后填统计表。
四位小朋友每家扔的塑料袋个数统计表。
根据统计表在下面格子里涂色，并回答问题。
小明小聪小刚小胖。
1）谁家扔的塑料袋最多？
2）小刚家比小聪家扔的塑料袋少多少个？
3）你还能提出什么数学问题？
四、学习小结环节（约2分钟）
师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？还有什么疑问？有哪些地方需要注意？
强调：统计知识在日常生活中应用非常广泛，通过调查、统计、分析，可以帮助我们解决很多问题，改善我们的生活。
设计意图】梳理本节课的知识，突出重点，提醒难点，让学生产生成就感。
板书设计：统计。
复式统计表条形统计图。
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