八年级上册册语文期中测试试卷分析。
共成中学侯洁珍。
一、试卷结构及命题特点
本试卷采用闭卷形式。考试满分为120分，考试时间为120分钟。
整份试卷包括四大部分：基础、阅读、作文、附加题。
试卷第一部分是基础题，共24分。主要考查学生的对古诗文的默写、生字词的识记、词语的运用、病句的修改和仿写。
试卷第二部分是阅读题，共46分。其中第一篇是课内文言文阅读，《桃花源记》，占12分，主要考查学生对文言文词句的翻译和对文章内容的理解；第二篇是课外文言文阅读，占8分，主要考查学生对文言文词语的理解、句子的翻译及对人物性格的分析；第三篇是课内阅读，节选朱自清的《背影》，占14分，主要考查对文章动词的识记、人物的描写、语言的分析、中心意思的理解；第四篇是课外阅读，《寻找妈妈的寻人启事》，占12分，主要考查学生对文章内容的概括、过渡句的作用和重要句子含义的理解。
第三部分是作文，占50分。是命题作文：有阳光的日子。
而且明确规定写自己的经历和感受。这对选材能力相对较弱的的学生来说，是极其恰当的。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。
字数的要求以上。
第四部分是附加题，占10分。节选了鲁迅的《五猖会》的几个自然段，主要考查学生对作家作品的识记、情节的作用及对人物形象的分析。
二、考试情况分析：
我们年级总体情况：全年级总人数109人，参加考试人数108人，平均分78.8分，优秀率37.8%,及格率63.3%，差生率8.1%。
二（3）班的情况：总人数36人，参加考试人数35人，平均分77.2分，优秀率36.1%,及格率61.1%，差生率11.1%。
三、答题情况分析。
我抽取了二（3）班35位同学的试卷，做了统计，具体答题情况分析如下：
1、第1小题，古诗文默写，得分率为63%，大部分学生会背但是错别字较多，例如，“惟吾德馨”中的“惟”写成“唯”、“德”写成“得”，“徙倚欲何依”中的“徙”写成“徒”、“依”写成“衣”，“我家襄水曲”中的“襄”少一撇或空出来等。第五小题是理解默写，大部分的学生都写错了，原因是没有理解题目的意思。
2、第2小题，根据拼音写词语，得分率为59%，其中“穷愁潦倒”这个词语很多学生不会写，“鞠躬”的“鞠”写成身字旁，“狼藉”中的“藉”大部分同学写成“籍”。
3、第3小题，选择加点词语使用不恰当的一项，得分率为54%，比较多人选d,原因是对“巧妙绝伦”这个词语理解不正确，以为就是很好的意思，实际上巧妙绝伦是指(方法或技术)灵巧高明，没有可以相比的。正确答案是b，“一针见血”是比喻说话直截了当，切中要害。用在这里是恰当的，但有大部分学生望文生义，以为“一针见血”就是打一针就看见血。
对成语的意思理解错误是这道题失分的主要原因。
4、第4小题，选择没有语病的一项，得分率为26 %，b和c选项的句子以前讲过，学生很容易看出有语病，但是d句中成分残缺，应是“提高……水平”，很多同学都没看出来。
5、第5小题，仿照示例，仿写句子，得分率为72%，平时有仿写的练习，比较容易，大部分同学都做得比较好。
6、第6小题，解释加点的字，得分率为27 %，其中“交通”的解释有好些同学写成了“小路”，正确答案是“交错相通”，“记”应该解释为动词“做标记”，但有很多同学解释为“标记”，也有部分同学完全空白。
7、第7小题，选择各组加点词的意义和用法相同的一项，得分率为57 %，一词多义在上课的时候讲得比较多，但还是有部分学生难以区分。
8、第8小题，翻译句子，得分率为74 %，这个句子的翻译做过好几遍，所以大部分的学生都会，但有些学生对“绝境”这个词没翻译出来，也有一部分基础差的学生完全空白。
9、第9小题，本文表达了作者怎样的社会理想，得分率为58 %，这道题刚刚单元检测的时候做过，所以很多学生都能做，但也有好多学生没有写出具体的社会特点，只是笼统的说向往理想的社会，就被扣了一部分的分。
10、第10小题，课外文言文，选择画线词语解释不正确的一项，这样的题目降低了难度，得分率为46 %，失分的原因是文言词语积累不多。
11、第11小题，翻译句子，得分率仅为36 %，盖”、“难携”、“密着”、“屡出”等关键词语都没译出来，扣分比较多。空白的也比较多。
12、第12小题，概括人物的性格特点，得分率为37 %，由于对文章内容不理解，靠猜，所以答案错漏百出，有些完全不沾边。但基础好的同学能大概看明白文章的内容，做得也比较好。
13、第13小题，在文中横线上填上合适的词，得分率为34 %，主要考查学生对课文动词的识记，，但是因为这篇文章没有要求背诵，所以全对的同学比较少，例如“穿过”，只写了“穿”。
14、第14小题，找出父亲外貌的句子，得分率为77 %，人物的描写方法在课堂上讲得比较多，除了基础差的学生基本上都会。
15、第15小题，写出“我”两次流泪的感情，得分率为51 %，这个问题上课也分析过，有些做得比较好，但有部分学生啰啰嗦嗦，没答到关键点。
16、第16小题，分析人物的语言所包含的心情，得分率为61 %，答案其实很简单，大部分同学都能回答。
17、第17小题，概括文段的中心，得分率为45 %，部分同学审题错误，写成整篇文章的中心。
18、第18小题，课文的现代文阅读，概括文章叙述的一件事，得分率为63%，学生很容易看明白这件事，但是有的概括的不够简洁，有的概括的不够完整，所以这道题满分的不多。
19、第19小题，划线句子在文章结构上的作用，得分率为32 %，句子在文章不同位置的作用这类的题目平时讲得比较多，也考过很多遍，但总是很差，大部分学生不能做到学以致用。
20、第20小题，划线句子的含义，得分率为77 %，这是一个反问句，平时也常强调反问就是明知故问，换成陈述句加一个就是否定词，学生容易明白句子的含义，因此大部分同学都回答得很好。
21作文：以“有阳光的日子”为题写一篇以上的文章，文体不限。这个题目学生比较有话题可写，因为阳光对于学生比较熟悉，大部分学生都写记叙文，平均得分约在35.
9分，最高分是47分，最低是9分。这里的“阳光”其实可以理解为表层的含义和深层的含义，但大部分的学生只写了表层的阳光，有些学生只是开头写了阳光，接下来就只写事，完全没有再提阳光，但也少部分学生只写了两三百字。结构上往往忽略前后呼应，语言方面比较平淡，书面情况整体也不是很好，错别字相对来说也比较多，例如“买卖”部分，“那哪”不分等。
22、附加题，节选鲁迅的《朝花夕拾》里的《五猖会》中的几个段落，共三小题。第一小题得分最高，得分率约为71%，主要考查作家作品的识记，比较容易；第二小题得分最低，得分率约为25%，考查一些事件的作用，很多学生都空白；第三小题分析父亲的形象，得分率约为52%，有部分学生乱写。其实这次的名著题目都不难，但是前提是要读过原著，但是对于农村的学生，很多都不爱看书的，所以得分就不高。
其实第一三小题我们练习做过的，但因为学生没看过原著所以讲过也没记住。
四、检测后的反思。
1、单单抓背诵还是不行的，会背还不一定能拿到分，关键是要会写。
2、阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。
学了这个文体的知识忘记了另外文体的知识，或者出现混杂现象。
3、文言词汇的积累过少，学过很快就忘记，不能做到触类旁通。
4、课外阅读面太窄。学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。
5、 作文中对中、差生指导不到位，平时作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄，文路不清，有些学生说到**算**，没有整体的构思，也不注重运用修辞手法，甚至有学生只写了一两段，字数都不够。
6、文学名著的阅读和指导不到位。只是布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。
五、今后在教学中的建议。
1、古诗文的积累要在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境，以考查学生运用古诗文的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字，以后要多检查默写。
2、文言文的考查，源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。具体操作可分三步走：第一步，对规定的文言文，从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关。
第二步，分项训练。按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。第三步，考试演练。
学生能否考好，最终体现在对试题的解答上。所以，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争考试时文言文不丢分。
3、阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。
4、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的，改变学生在没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。
5、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先必须弄清楚“我要做什么”，“题干要我做什么”，否则，答题中就有可能是隔靴搔痒，甚至出现盲人骑瞎马的情况。
6、作文方面：第一要读好文章，尽管复习时间短，还应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记；第二，加强学生的书写训练，并将优秀的中考作文例文定期上墙，让学生悟出属于自己的“制胜宝典”，以弥补自己作文的不足；第三，对差生要做好个别辅导，最起码要会写一篇完整的记叙文。
7、名著的阅读要做好检查，并且要做好读书笔记，写好读后感。
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