教学设计。一、学习内容分析：《我知我家》是人教版八年级思想品德(上册)第一单元第一课第一框题。
本册教材的主题是学会善于交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的。在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为本册书的开篇，有着现实的教育意义。
因此，本框是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石，在本册教材中占有相当重要的位置。
二、学习者分析：初二学生大多数都是独生子女，他们普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。针对这一问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
三、教学目标。
知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
四、教学重点难点：重点：对“家”的理解。
难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。五、教学方法：活动、讨论与讲授相结合。
六、教学过程。
一）家庭关系的确立。
教材p4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
指导学生回答，家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……请用一句话来描述你对“家”的感觉？让学生展开想象。
学生回答家庭含义：家与家庭有关，一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家的最主要特点是：家里有亲人，家中有亲情！师提问家庭关系的确立有几种情形？
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。学生说自己的家庭成员，同学判断属于那种类型。这样逆向思维，让学生自己表达自己理解。
家庭有哪些功能呢？指导学生找出家庭的功能有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。
过渡下一环节：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？”父亲：“我不晓得。”
儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”指导学生得出结论：
二）父母子女的关系不可选择。
师提问你如何理解父母子女的关系不可选择？指导学生从课本中找出。
与父母的血缘关系不可选择，我们的生命是父母给的，我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。
师：“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。”请同学们体会下面的故事：
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用１００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”
智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”
结论：学会感恩父母。
我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
请同学介绍我家的好品质、好家风。作业：绘制我的家庭树。七、板书设计：我知我家。
一、家庭关系的建立1、家庭含义2、家的特点3、家庭关系的确立4、家庭的结构5、家庭的功能。
二、与父母的关系不可选择1、我们与父母的关系不可选择2、正确认识自己的家。
思想品德人教版八年级上册教学设计《我知我师我爱我师》
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