教学反思。——以《平等尊重你我他》一课为例。
王娜娜。平等尊重你我他》教学反思。
平等尊重你我他》这一节课中，让我印象很深，留给我思考的空间也很多，从这次的研讨课中，我学到了很多，也认识到了一些问题和不足，这些问题与不足为我以后的教学提供了进步的空间和参考的依据，为我的教学提供了宝贵的资源。
从总体上看，在本节课基本上完成了教学设计的全部内容。这节课的内容相对较多，当然在课堂知识的讲授和学生的学习活动中也出现了不少的问题。基于重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展的教学理念，我在本堂课为了让学生做到平等尊重他人，我采取了体验式教学法和活动**法，通过小组讨论的方式让学生找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。
同时为了深入体验他人的感受，我采取了游戏体验的方式，让学生真正懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，学生积极参与，课堂氛围较好。
本堂课值得让我深思和不断反省的不足之处体现在：一、在情境问题的设计上，不能紧紧围绕学生的实际，没有充分贴近学生，问题不够明确、具体，没有做到启发学生从身边的实际去思考，教师对学生的引导不到位，因此出现学生对题目的理解部分存在困惑，无从下手，回答部分问题时效果不理想的情况。二、我在让学生思考提出的问题时，没有充分给学生思考的空间，略显仓促，学生一旦对问题的理解不到位，自然会影响问题设计欲达到的教学目的，因此在部分题目提出后，学生的反应不是特别积极。
三、学生在小组讨论完毕时或者一个知识点讲完时，我没有做到及时进行小结，缺乏总结性的词语，来帮助学生明确知识，只是一味让学生畅所欲言，没有考虑到学生在回答完问题后可能对于知识点还存在模糊性。这是本节课做的不够好的地方。
我想这些问题也是我在教学过程中经常出现和必须解决的问题，如果能得到有效的改正，那对自己也会是非常大的收获，所以针对这次上课**现的问题和不足，我寻找了原因，之所以会出现学生对于问题缺乏深入思考，主要原因在于作为学生学习的引导者，自己的引导工作做的不到位，没有做到很好的去启发学生，同时，我也因为担心学生的思考时间太长占据大量的课堂时间，影响课堂的进度，因而对课堂的节奏把握有些快，因此影响了学生的思维发展和课堂效果。其中让我印象最深的一个画面是，在讲“人生而平等”这一知识点时，我出示了关于农民工上厕所的一段简短的材料，材料出示完后，没有留给学生反映和审题的时间，直接出示了设计好的问题，让学生回答，学生们一片沉寂，让我当时感觉有些不知所措。现在想来如果再上一次这堂课，我应该选择叫起班里的某个学生把材料读一遍，让所有学生对材料有一个清楚的了解，然后再问学生生活中是否见过这样的现象在自己身边发生，可以问一下学生见到这种现象的心理感受是什么，学生肯定会从平等与不平等方面进行阐述，等把学生带入这样的情境中后，然后再让学生去思考提出的问题，最后再对这则材料想要传达的知识进行总结，让学生认识到人人生而平等，我们要做到尊重他人，这样才能达到这个情境活动设置欲达到的教学效果，而不是走马观花的过一遍材料和问题，学生不能真正理解材料想说明的问题。
通过这个课堂的失误，我懂得了下一次遇到类此情景时，我应该对学生有充足的耐心，把课堂的节奏放慢，给学生留给充足的思维空间和发表自己看法和建议的空间，让学生的自主发展水平得到充分的发展。
在上完这一课后，我将课堂**现的问题进行了记录和深入思考，并在接下来的教学实践中反复试验和改正，努力提高课堂效率。一段时间过后，我发现自己在教学**现的一些问题初步的得到了纠正，比如在情境活动和问题的设计方面，在教学设计上，我开始注重教学设计紧紧围绕学生实际进行，符合学生的生活和学情，让学生更易理解。这是我通过本次研讨课从更多优秀教师和优秀教学设计上汲取的经验和精华之处。
但不可否认，一些问题仍然存在改善之处，如应该做到多角度多方位去启发学生，不能就问题提问题，而是为了达到特定的教学目标去设计问题。
今后改进教学的思路：教师在进行教学设计时，应反复推敲，联系学生的阅历和知识背景设计问题，多站在学生的角度去思考，深度挖掘教材，教学设计联系学生生活实际，开发本地教学资源，激发学生积极参与课堂，深入思考，实践“让社会生活走进思想品德课堂”的教学理念，落实思想品德课“导行”的目标 。
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