第一单元相亲相爱一家人。
第二课第一框严也是一种爱。
尊敬的各位评委老师你们好！我是今天的号考生。今天我的说课题目是《严也是一种爱》。应课标的要求，我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和课后反思六个方面进行说课。
一、说教材。
严也是一种爱》是人教版社八年级上册思想品德第一单元第二课的第一个框题，本框内容帮助学生学会与父母交往。处于青春期的初中生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。学习本框，解决学生与家长的矛盾，善于与家长沟通，是帮助学生健康成长所必需的。
本框是本单元的重点内容，体现本课的主旨，既以前面的知识紧密相连，又是后续内容的基石。
二、说学情。
现在的学生中以独生子女居多，不少学生的思想上存在着误区：认为父母事事顺着自己，有求必应才是爱自己，在生活、学习中产生唯我独尊的念头；还有的学生与父母产生分歧后，不知如何处理，动辄以不学习、离家出走、冷战等方式相威胁，不仅给学生心理上造成阴影而且也影响着学业。
三、说教学目标。
根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感态度价值观的培养，确定以下目标：
1、情感、态度、价值观目标：引导学生体会父母对自己的期待以及正确对待父母对自己的教育；学会主动与父母沟通，学会爱的表达；
2、能力目标：增强学生的辩证分析能力，培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；
3、知识目标：使学生懂得与父母产生代沟的原因和实质、逆反心理的具体表现、逆反心理造成的危害。
四、说教学重、难点。
本着新课程标准，在认真分析教材的基础上，我确定教学重点为正确看待父母对自己的关爱和教育，认识逆反心理及危害；教学难点为代沟产生的原因和逆反心理的危害。
五、说教学方法。
在教学的过程中，我将采用以下几种方法来教学：1、直观演示法：利用**等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
2、活动教学法：让学生在学习中活动，在活动中学习。3、启发式教学法：
通过问题来引领学生思考、讨论，解决问题，促进学生对知识理解和掌握。4、小组合作教学法：以学习小组为单位讨论交流，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。。
六、说学法。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：阅读发现法、合作学***法、归纳总结法。
七、说教学过程。
在这节课当中，我根据教学内容分三部分来完成本次教学：首先是**欣赏，激趣导入，其次是自主学习，合作**，最后是小结检测，学以致用。
1、**欣赏，激趣导入。
**歌曲《常回家看看》，通过**歌曲叩击学生的心扉，激发学生对父母的爱，增强对父母的情感，油然而生对父母的敬意，从而导入到本课的学习中。
2、自主学习，合作**。
1）教师让学生思考“从你记事起至今有没有和父母发生过争吵？如果有，主要发生在什么时候？进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？
听到这句话你的反应如何？心理感受怎样？”在学生回答的基础上，教师展示漫画**及材料（来自同龄人的心声。
—“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”—我的父母很固执，根本听不进我的意见。”
—“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。”）组织学生在比较我们与父母的差异，**造成两代人隔阂的原因，并让他们填写**。
生理上心理上阅历上知识上思想方法上行为方式上社会角色上。
父母。我们。
针对学生所填的**，教师小结孩子与父母产生烦恼的原因（1、从学生角度讲：小时候对父母依附崇拜，认为他们无所不能；到青春期，渴望独立，挑战父母的权威，过了青春期，又客观地看到父母的价值。2、从家长角度讲：
对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
）并用多**展示知识点同时提醒学生做好笔记。
2）展示几组关于逆反心理表现的**，问学生如何看待这些做法？在学生回答的基础上，教师引导其小结出逆反心理的定义和表现。
3）展示关于逆反心理益处和坏处的实例漫画，引导学生正确看待逆反心理（①好的方面：有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们作出。
正确的行为选择。②不好的方面：会对父母与子女都产生极大的伤害。）
3、小结检测，学以致用。
引导学生对本课内容做一个小结，再针对初一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
1）、、必做题）（3）材料分析题（有余力的学生选做）七、说板书设计。
我的板书设计为最基本的提纲式板书，意在言简意赅。通过这种板书设计，让学生明了学习任务，方便操作。
八、说教学反思。
这节课，我通过以教师为主导，学生为主主体，整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，运用多**与学科整合，着眼于学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。
我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！
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