苏州园林练习。
一、测测你的注音速度！(加油！)
斟酌镂空( )砌砖( )嶙峋。
池沼( )模样( )着眼( )蔷薇。
阑干( )轩榭。
二、你能像下面( )项一样写不错吗？(要细心哦！)
a.工细丘壑闲适别具匠心因地治宜b.败笔雷同明艳自出新裁无所依傍c.鉴赏彩绘盘曲嶙峋重峦叠障珠光宝气d.堆叠阅历蔓延俯仰生姿玲珑。
三、快来试一试——对号入座！(很有意思！)鉴赏观赏欣赏。
公园里有很多可供( )的花木。
谁如果要( )我国的园林，苏州园林就不该错过。③他很( )这个建筑的独特风格。四、快给它们命名。
重重叠叠的山峰。()
有的向下，有的向上，形成种种美的姿态。()考虑事情等是否可行或是否适当。()
五、如果你是作者，你怎样解释下面语段中的问题？(够紧张！)
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
1.《苏州园林》作者，名，著名的家、家。我们曾学过他的一篇童话《》。
2.本文说明对象的特征是：。
3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(
b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。(
c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。(
4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？
5.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？
六、试着做个小才子。
运用你所学过的说明方法、说明顺序写一段50字左右的文字，简单介绍你经常使用的一种文具，要求说出它的特点。(例如：文曲星、***等)
参***13苏州园林一。
二、d(因为a项中“因地治宜”的“治”应为“制”；b项中“自出新裁”应为“自出心裁”；c项中的“盘曲嶙峋”应为“盘屈”，“重峦叠障”应为“叠嶂”；只有d项全部正确，所以选d)
三、①观赏②鉴赏③欣赏。
四、①重峦叠嶂②俯仰生姿③斟酌。
五、1.叶圣陶绍钧教育文学古代英雄的石像。
2.“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”列数字b.举例子、打比方c.作比较。
4.不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。
5.效果会不好。第一种说法好。
第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。
六、要求：运用合理的说明顺序，恰当的说明方法，生动准确地说明文具的特点。
八年级语文上册《苏州园林》
二 作者简介。叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。作家 教育家 编辑家。代表作品有 稻草人 倪焕之 多收了三五斗 等。三 朗读课文，整体感知文章。1 教师检查预习，强调重点积累的词语。2 学生大声朗读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。回答问题 文章是从什么角度，分析介绍苏州...
八年级语文苏州园林
备课宝典。苏州园林叶圣陶。苏州四大园林 宋代沧浪亭 元代狮子林 明代拙政园 清代留园。注释 1选自 百科知识 1979年第4期，原题为 拙政诸园寄深眷 谈苏州园林 略有删节。拙政园，苏州古典园林之一，始建于明代正德年间 1508 1521 画家文征明曾参与设计。叶圣陶 1849 1988 原名绍钧，...
八年级语文苏州园林
苏州园林 学习目标 1 领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的情感。2 了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。3 体会说明文语言的准确性和生动性。4 从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。课前学习 通读课文，查阅 收集有关苏州园林的资料。5 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的...