评论二：
四、拓展延伸，触类旁通。
你希望走过怎样的一条人生道路？是一帆风顺、平平淡淡的走过，不留一点痕迹，还是经受困难、挫折，而奋起抗争的走过？谈谈自己的看法。
高效学习，当堂达标】（做追★一族，走高效之路）摘星榜：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
1.《雪》的体裁是，选自《 》本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部**集是《》、散文集是。
2.选出没有错别字的一组词语。（）
a.单调博识滋闰隐约b.美艳蓬勃弥漫连续。
c.真切忙禄升腾孤独d.温热壮键包藏旋转。
3.下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的是（ ）
a.两年余一卒，荷戟独彷徨 b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
c.忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 d.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
4.这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。（★
比如：火炬象征江南的雪象征。
北方的雪象征。
5.品读了鲁迅的美文《雪》后，我们对鲁迅的理解又深了一层，让我们用优美的话语和一颗赤诚的心去讴歌鲁迅的伟大精魂。（★
写作要求：1）运用借景抒情的方法，借助一种恰当的景物抒发自己对鲁迅的赞美之情。
2）运用鲁迅先生“您就是……”的格式开头。左右。
学年八年级语文下册第二单元第6课《雪》教案 新版 新人教版
2019 2020学年八年级语文下册第二单元第6课 雪 教案 新。版 新人教版。教学目标 1 了解文章内容，分析景物描写的特点。2 学习文章运用的手法，理解文章的深层含义。3 体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。教学重点 难点 重点 分析景物描写的特点。难点 理解文章的深层含义。教学过程 一 导入。1....
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第二单元第六课 雪 教学设计。教学目标 1 有感情地朗读课文，理解作者所描绘的两地雪的特点及作者的感情。2 运用圈点批注的方法，品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。3 学习本文借景抒情的写法。课型设计 语言赏读课。课时安排 2课时。一 情境导入 问学生谁听过彭丽媛的 塞北的雪 我爱你塞北的雪，飘飘洒...