2019-2020学年八年级语文下册第二单元第6课《雪》教案（新。
版）新人教版。
教学目标】1．了解文章内容，分析景物描写的特点。2．学习文章运用的手法，理解文章的深层含义。3．体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。
【教学重点、难点】重点：分析景物描写的特点。难点：
理解文章的深层含义。
教学过程】一、导入。
1.那一年的冬天，在北京的鲁迅，看到一场大雪。他，展开了丰富的联想和想象，用他那支生花妙笔，慷慨淋漓地描绘了两幅迥异的雪景图——雪。
2.写作背景。
野草》创作时，正是蒋介石发动的“四。一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。
《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇，是2023年9月至2023年4月在北京所作。
2023年岁末，北方降雪，鲁迅身处北国，眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
3.文体：散文诗。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。
但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。
二、预习检查。
1.检查预习学案的完成情况。
师生共同解决学生自学过程中的疑难问题。三、初读课文，了解内容。
1.作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？一是江南的雪。(1-3)一是朔方的雪。(4-6)
2．仔细读课文1—3自然段思考：
1）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪？
2）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？3．学生齐声朗读第4至6段思考：
1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？
2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？如粉如沙决不粘连（孤独）蓬勃奋飞。
四、细读课文，合作**。
1、江南的雪有什么特点？作者写江南的雪，表达了何种思想感情？滋润美艳明艳有趣不能持久。
对故乡的深情怀念与热烈赞美略有遗憾。
2、作者赋于了朔方的雪以什么样的个性？表现了他怎样的思想感情？独立的个性、斗争的激情、献身的精神，像一个斗士、一个奔放的挑战者。
赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。3、作者更喜爱**的雪？朔方的雪。
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。
正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。
4、你是如何理解文章最后两个自然段的含义？5．结合课文理解下列语句。
1）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的**。“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的**”分别形容江南的雪的什么特点？“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
2）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？
这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。
（3）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。
五、主题及写作特色。
1.作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？
明确：作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
2.作者采用了什么表现手法呢？
作者运用的是：托物言志象征手法。
用具体的事物表现某种特殊的意义。用来象征某种特殊意义的具体事物。比如：
火炬象征光明。江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。
3.文章写法。
本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
六、小结。阅读鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，更能体察到他那博大的胸襟和坚强的斗志。所以说，《雪》不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的精神的赞歌。
美情、美景相得益彰。
七、达标检测。
八、作业1、写作。
将课堂上完成的小语段扩写成小短文，字数不少于。2、阅读。
学年八年级语文下册第二单元第6课《雪》导学练测新人教版
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八年级下册第二单元第6课雪
评论二 四 拓展延伸，触类旁通。你希望走过怎样的一条人生道路？是一帆风顺 平平淡淡的走过，不留一点痕迹，还是经受困难 挫折，而奋起抗争的走过？谈谈自己的看法。高效学习，当堂达标 做追 一族，走高效之路 摘星榜 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 1.雪 的体裁是，选自 本文的作者是 他的原名是...
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