2015——2016学年第二学期期中检测。
七年级语文试题（满分：120分时间：120分钟）
一、基础知识与运用。(23分)
1、下列各加点字注音完全正确的一项是（2分。
a.翡翠姮娥（ｄà胆怯（ｑｉ雷霆（ｔí
b.翱翔真谛绽开执拗（ｎｉ
c.忏悔旸谷郢都消释（ｓｈ
d.炽热馈赠（ｋｕ咆哮纤细（ｘｉ
2、选出下列句子中错别字字数最多的一项：（2分。
a.孩子们呵着冻得彤红，像紫牙姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
b.在沧莽的大海上，狂风卷聚着乌云。
c.于是清晨地女儿把我偷去，用以襄嵌绿野大地。
d.我怀念上古的垮父，他追赶日影，渴死在炀谷。
3、下列句意理解正确的一项是（2分。
a．从流飘荡，任意东西。（随着江流飘荡，是个很随便的东西。）
b．其言兹若人之俦乎？（这话大概说的是五柳先生一类的人吧？）
c．策之不以其道。（用马鞭打它，不让它走自己的路。）
d．望西都，意踌躇（遥望西都长安城，心里感到非常高兴。）
4、在“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中，用“冰冷”“坚硬”“灿烂”来修饰雪花，对此理解正确的一项是（2分。
a．“冰冷”“坚硬”写出了雪的特质，而“灿烂”是指雪能反射各色光芒。
b．“冰冷”“坚硬”是北方雪的特征，“灿烂”是作者对雪有赞赏之情。
c．“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
d．“冰冷”“坚硬”强调雪的不近人情，“灿烂”是用来形容雪孤芳自赏的精神的。
5、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（2分。
a.同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多珍重啊！”
b.同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”
c.李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！”
d.李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
6、下列对应的内容全部正确的一项（2分。
a、纪伯伦——《浪之歌》 胡适——《敬畏自然》
b、韩愈——《马说》 吴岗——《罗布泊，消逝的仙湖》
c、吴均——《五柳先生传》 高尔基——《海燕》
d、郭沫若——《雷电颂》 杜甫——《赤壁》
7、名句积累（7分）
1）东风不与周郎便赤壁》
2）山河破碎风飘絮过零丁洋》
3）环堵萧然，不蔽风日4）千里马常有马说》
5）沉舟侧畔千帆过酬乐天扬州席上见赠》)
6）《五柳先生传》中赞语与前文“不慕荣利”相照应的句子。
7）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中蕴含人生哲理的句子是。
8、某校开展“书香校园”的主题综合性学习活动，请完成下列任务。（4分）
1）下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长”中各得出一条结论。（2分）
2）下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。请你结合自身的阅读经验，仿照示例，运用比喻来表达你的感悟，以跟帖的方式与他人分享。（2分）
探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
二、阅读。（48分一）（14分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人**填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
9、解释下列加点词的意思。（2分）
a、既加冠，益慕圣贤之道b、俟其欣悦（ ）
c、媵人持汤沃灌d、腰白玉之环（ ）
10、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
既加冠，益慕圣贤之道。
11、下列加点的词用法不同的一项是（ ）2分）
a、同舍生皆被绮绣 b、食之不能尽其材。
c、蝉则千转不穷d、策之不以其道。
12、作者从哪几个方面来表明自己求学的艰难？（2分）
13、你从作者的求学经历中悟出了哪些学习的秘诀？（2分）
14、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？（2分）
二）（13分）
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究头骨，后来有一篇**在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。
不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所但任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
15、文中加点的短语“这一门学问”指的是 ，“模胡”的含义是 ，“添改”是指分）
八年级语文下第二单元检测
八年级语文 下 第二单元检测试题。班级学号姓名。一 基本积累与运用。1.根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。宽容，不是去应付，去x y w i y而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故 物化和sh l 的粗糙世界变得温润一些，而不是什么都要斤斤计较，什么都要ji n b n zh ng ...
七年级语文下第二单元检测题 三
总分 100分时间 90分钟。一 给下列加点的字注音。每空1分，共8分 屏障哺育祈祷怪诞 炽痛亘古默契田垄 参 二 默写诗句 每空1分，共6分 1双袖龙钟泪不干 岑参 逢入京使 2 春潮带雨晚来急韦应物 滁州西涧 3崔九堂前几度闻。杜甫 江南逢李龟年 4青山独归远刘长卿 送灵澈上人 5雌兔眼迷离 双...
七年级下第二单元
苏教版七年级语文 下 第二单元教学设计。盱眙县第三中学董务宝。单元教学目标 1.感受作者的真情实感，体会文章的乐趣，珍惜金色年华。2.能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并能结合所写文章内容，合理安排线索，组织材料。3.修改文章能删繁就简，使文章自然流畅。4.学会运用多种方法劝告他人，晓之以理 动之...