09年10月24日）
学习内容】：（第一章第3节） 熔化和凝固（２课时）
学习目标】：
1、通过**认识固体有晶体和非晶体之分，知道晶体的熔点。
2、通过**认识物质熔化的条件。
3、经历借助图像**固体熔化规律的过程，能通过图像比较晶体和非晶体熔化时的异同。
学习重难点】：熔化、凝固过程、特点。
学习过程】：
一．知识储备。
1、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称。
2、酒精灯、温度计的使用方法：
二、自主学习。
任务一：阅读课本p10页第。
一、二段完面下列填空，并通过观察三个**，找出共同的规律。
熔化：物质由态变成态的过程叫做熔化；
凝固：物质由态变成态的过程叫做凝固。
知识展开】下列属于熔化现象的是（ ）
a.冬天水结冰b.夏天，洒在地上的水变干。
c.秋天，空气中的水蒸气变成雾d.春天，河里的冰化成水。
能力提升】例举熔化、凝固的例子。
任务二：**冰块（海波）与峰蜡的熔化。
2、猜想假设（根据自己的生活经验，提出自己的猜想，并与同学交流一下）
3、制定计划与设计实验〔阅读p10实验**和下面和**流程完成⑴（2）〕
⑴器材：酒精灯、盛有水的烧杯、试管、冰块或海波（粉末）、蜂蜡（碎片铁架台、石棉网等。
观察教材图1-15所示的实验装置，思考并回答如下问题：
仪器安装顺序如何？烧杯水量多少合适？
在做冰块（海波）熔化的实验时，为什么不直接加热？
怎么保证实验过程中的安全？
要记录什么数据？怎么样记录？
设计**。4、进行实验与收集数据。
依据实验方案开始实验，实验中要注意观察，操作要规范，要实事求是，积极参与，注意安全。将数据记录自己所设计的**中（合作）。
5、分析与论证。
作出冰块（海波）与峰蜡的熔化图像，思考如下问题：
图像中，纵横坐标分别表示什么物理量？
冰块（海波）经过缓慢加热温度如何变化？当温度达到多少时冰块（海波）开始熔化？
在冰块（海波）熔化过程中，其温度如何？熔化所需要的时间是多少？在熔化的过程中，冰块（海波）是以什么状态存在？
峰蜡与冰块（海波）的熔化过程一样吗？哪些地方不一样？（完成下表）
6、评估与交流。
思考：你的猜想与**结果一致吗？**过程中，发现新问题了吗？此实验装置有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？
把自己的实验结果，实验中遇到的困难，发现的新问题，与预期不同的结果，新的想法等与大家交流一下，互相学习共同进步。
知识展开】1、某种物质从80℃开始熔化，直到150℃还未熔化完，则这种物质一定是。
2、北方的冬天，菜窖里常放几桶水，这样做的道理是：当气温降低时，可以利用水在
时热，使菜窖里的气温不至太低而冻坏菜。
3、学习物态变化时，老师写了一幅对联，上联是“杯中冰水，水放热结冰温度不降”;下联是“盘内水冰，冰吸热化水温度未升”。该对联先后包含的两种物态变化分别是和 ,它还说明了冰是一种填“晶体”或“非晶体)
能力提升】下表为研究“海波熔化过程”实验时记录的数据。
1）根据数据做出海波的熔化曲线。
2）由数据和图像可知前3分钟，海波是以态存在，4-6分钟是以态存在，7-9分钟是以态存在。
3）熔化过程用了分钟。
4）熔化的特点是 ，但温度。
任务三：阅读课本p11～p12熔点与凝固点（结合图像）完成下列
1、物质由态变成态的过程叫做熔化，这个过程要热。
2、固体分为和。
3、晶体：具有固定和的固体称为晶体。例：金属、冰、食盐、奈、海波等。
非晶体：反之，像蜂蜡、松香、沥青、玻璃等没有确定熔化温度，我们称之为非晶体。
4、阅读课本p12，会查一些物质的熔点与凝固点，思考如下问题：
熔点表中 “在一标准大气压下一些物质的熔点（凝固点）”你能获取哪些信息？
**中哪种晶体的熔点最低？熔点是多少？
能否用铅锅作容器来熔化铁？为什么？南极考察站能使用水银温度计测气温吗？
知识展开】1、关于物质熔化和凝固，下列说法正确的是（ ）
a．各种液体都有一定的凝固点b.晶体在熔化过程中吸热但温度不变。
c.各种固体都有一定的熔点d.各种晶体都在同一温度下熔化。
2、南极平均气温为-25℃，最低气温达到-88.3℃，工作人员在那里测量气温应用（ ）
a.酒精温度计 b.水银温度计 c.家用寒暑表 d.都可以。
3、在炼铁炉中铁块化成铁水的过程中温度这个温度叫铁的。
4、俗话说，“下雪不冷，化雪冷”这是因为熔化过程中要热。
能力提升】5、试着作出晶体和非晶体熔化和凝固的大致图像，进行对比。
6、在**海波熔化的规律时，小红和小明分别设计了如图a、b两种方案。
1）结合你的**经历，分析评价他们的方案。
2）某同学在处理数据分析论证时，在方格纸上。
描出了实验数据对应的坐标点。请你作出海波的熔化图线，指出海波的熔点。
八年级物理教案 北师版八年级物理熔化和凝固讲学稿精
3 熔化和凝固。知识点 熔化和凝固 熔点和凝固点 晶体和非晶体 熔化吸热 凝固放热 熔化图象和凝固图象。重点 难点 重点 晶体 非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力 实验能力 概括能力。难点 根据实验数据分析 总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义 了解晶体熔化要吸收热量而温度不变。流程设计 1 引...
八年级物理上册《熔化和凝固》教学设计
熔化和凝固 教学设计。教学目标。1 知识与技能 了解熔化 凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。2 过程与方法 通过 固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过 活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示...
人教版物理八年级上册第3章第2节熔化和凝固教案
熔化和凝固。教学设计。板书 第三节熔化和凝固。一 熔化和凝固的概念 1 熔化 物质由固态变成液态的过程。2 凝固 物质由液态变成固态的过程。二 固体熔化时温度的变化规律 1 海波在熔化的过程中继续吸收热量，温度保持不变。2 松香在熔化过程中继续吸收热量，温度逐渐上升。3 认识固体熔化曲线。三 熔点和...