交口县八年级2018—2023年第二学期期末质量检测。
物理试卷分析。
一、试卷评价。
试题以《课程标准》为依据、以“六个维度”为抓手，倡导德智体美劳“五育并举”，落实 “立德树人”根本目标的命题思路。 “以考试命题为关键，推进教学改革，落实核心素养”的理念。考查学生解决实际问题的基本能力和基本素养。
在考查内容方面，以核心价值为统领，以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，合理设计试卷结构，突出学科主干内容；在考查要求方面，突出基础性、综合性、应用性、创新性；在考查载体方面，创新试题情境设计，加强理论联系实际，增强试题与体育运动、生产劳动、科学技术的联系，突出试题与县域经济、文化、生活、安全等方面的渗透，引导学生综合素质的提升。
二、试题的基本特点。
1.以物理学科素养为导向，突出基础性。
物理学科的基础内容是学生物理学科素养形成和发展的基础，是学生提升分析问题、解决问题能力的关键。交口县八年级2018——2023年第二学期期末物理试卷密切联系初中物理课程改革理念，以物理观念、科学思维、科学**、科学态度的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，引导学生夯实学习发展的基础，促进中学重视培养学生的基础知识、基本技能以及提升学生的基本素养。
试题注重将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识问题和理解问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。
2.重视物理学科特点，加强与体育、劳动和安全教育的联系和渗透。
试题较好地贯彻德智体美劳全面发展的要求，注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，加强与体育、劳动和安全教育的联系和渗透，发挥物理学科特点，设计与体育运动和生产劳动相联系的实际情境，培养学生热爱体育和劳动，引导学生增强体育健康意识、安全意识、树立劳动观念。例如第7题以山西举办的二青会为背景设计试题情境，考查学生牛顿第一定律、流体压强与流速的关系、做功的条件等知识点；25题以工人师傅用滑轮组提升建筑材料劳动场景为背景，计算功、功率和机械效率；23题交口县公安局交通警察大队以提高交通安全管理水平，减少交通安全事故的发生为背景，应用惯性知识和压强知识解释公安部门要求驾驶员及前排乘客系安全带且安全带做得较宽的原因，提升学生的安全意识。试题努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。
这些都让学生感受到了科学与生活、社会的密切联系，拉近了物理与现实生活、以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。
3.加强情境化设计，注重理论联系实际。
情境化试题是考查学生物理学科素养的重要载体。试题注重理论联系实际，结合生产生活、现代社会及科技发展设计试题情境，反映当代科学技术发展的重要成果和科学思想，考查学生学以致用的能力，凸显物理学科在解决实际问题特别是重大科技问题中的应用价值。特别是在实际问题情境中考查学生通过抽象概括提取关键信息、建构物理模型的能力，同时也能促进学生培养正确的情感态度与价值观，从而有效促进学生学科素养的发展。
我国的航空航天技术快速发展，第11题以嫦娥四号探测器自主着陆和第21题以展翅翱翔的第五代战斗机“歼﹣20”为背景，考查学生对二力平衡、机械能等重要物理规律的理解和应用。上述试题旨在引导学生关注我国在航空航天方面的重要进展，提升学生学习物理的兴趣，增强学生的民族自信心和自豪感。
4.增强开放性和**性，加强实验能力的考查。
实验**是培养学生物理学科素养的重要途径。试题注重加强实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的培养。增强试题的开放性和**性，引导学生创新意识的培养。
考查学生对实验原理、实验步骤和关键实验方法的理解和掌握；在给定的实验情境下挑选实验器材、进行实验设计以及实验数据处理的能力；分析评价结果的合理性，提出改进的措施；注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验**能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把**的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的**思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。
注重实验的操作性，打破相对固化的试题命制方式，有利于降低教学中存在的反复刷题、机械训练的现象，引导物理教学遵循教学规律，回归课堂和教材，发挥考试对教学积极的引导作用。
此外试题切实有效地发挥试题的教育功能。渗透人与自然、社会协调发展的现代意识；渗透科学，技术和社会协调发展的思想。同时设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查，为展示优秀学生的创新能力，提供了的舞台。
三、试卷成绩分析。
1.试卷整体分析。
标准差：考生分数与平均分的离散程度。标准差越大，表示大部分考生分数与平均分差异较大；标准差越小，表示大部分考生分数与平均分差异较小。
难度：试卷的难易程度。难度值小表明试题难，值大表明试题容易，最小值为0，最大值为1；难度在0.
7-0.8间有利于反映考生真实水平，小于0.4属于偏难无法有效区分考生水平。
区分度：试卷对考生水平高低的区分程度。区分度值越大，越能把高低水平区分开来；区分度在0.
4以上表明试卷的区分度很好，0.3～0.39表明试卷的区分度较好，0.
2～0.29表明试卷的区分度不太好需修改。
2.各班考试成绩分析。
积分=平均分+及格率（取分子值）+优秀率（取分子值）—低分率（取分子值）
3.试卷小题分得分情况。
4. 物理试卷小题失分较多情况统计。
5.失分原因分析：
学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。例如题。
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