3.4.2蒸腾作用。
一、教学目标。
知识方面：1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
能力方面：1、能够通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔实验，培养学生的分析、综合、**和解决问题的能力。
2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
感情态度方面：
1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
二、教学重难点。
重点：蒸腾作用的概念、过程及意义。
难点：蒸腾作用的过程及意义、气孔的开闭原理。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备。
教师准备：多**课件，收集相关资料，观察叶表皮气孔的分组实验。
学生准备：每小组按教材要求，利用气球制作气孔开闭模型一个。
五、教学过程。
一）情境导入。
教师：俗话说：“大树底下好乘凉”，“人往高处走，水往低处流”，为什么说大树底下好乘凉？水一定是往低处流吗？这就是我们今天要共同**的问题。
学生：思考问题。
二）新授。教师：请同学们仔细观察课前准备的实验，看两个塑料袋的内壁上是否有水珠形成，判断水珠是从**来的。
学生：以小组形式观察课前准备的实验以及它所产生的现象，针对教师所提的问题在小组内讨论分析，回答问题。
教师：在学生回答的基础上，归纳蒸腾作用的概念。
学生：2人一组，制作蚕豆叶的下表皮临时装片，观察保卫细胞及气孔。
教师：巡视指导。
学生：一个同学到讲台上演示自制的气孔开闭模型，并谈制作经验和体会，其他同学补充。学生看完动画，进行归纳影响气孔开闭的因素。
教师：多**展示气孔的开闭动画。
教师：从叶片气孔散失的水分，追根到底是根从土壤中吸收来的，那么根吸收的水分是怎样通过茎、到达叶片再从叶片气孔中散发出去的呢？引导同学回忆根吸水的过程，叶片的结构等知识。
多**展示]植物蒸腾作用的过程动画。
学生：要求学生边看动画边思考水的流动路径。一个学生对着动画表述蒸腾作用的过程。
教师：展示资料：一株玉米从出苗到结实一生中，大约需要200千克以上的水，这200千克水的用途如下：
作为组成成分的水：1872克。
维持生理过程的水：250克。
蒸腾作用消耗的水：202106克。
生长期中总用水量：204228克。
小结]由此可见，植物体吸入体内的水只有1%左右真正用于各种生命活动和保留在植物体内；99%左右的水却被蒸腾掉了。
学生：思考问题，分析资料，解读数据，表述观点。
教师：99%的水分被蒸发掉了，这是不是一种浪费呢？蒸腾作用有何意义呢。
引导学生思考以下五个生活事例，**其意义。
事例1:炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾满了水，哪一只手感到凉爽？为什么？
事例2：我们用塑料吸管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？
事例3：俗话说“水往低处流”，为什么植物体内的水却能从根部流向树叶甚至百米高的树冠的呢？
事例4：无机盐必须以什么方式存在，才能被植物体吸收？
事例5：红色根据地井冈山为什么是避暑的好地方？
学生：分析事例，归纳蒸腾作用的意义。
教师：农民们是如何在生产中运用蒸腾作用原理的呢？出示有关事例的**，引导学生分析。
学生：观察**，分析事例，了解蒸腾作用原理在生产中的应用。
教师：植物的蒸腾作用可以调节气候，减轻干旱，所以我们要大力提倡植树造林和养花种草！让我们为保护人类的地球家园尽一份力吧！
三）课堂小结。
学生畅谈收获，师生通共同构建知识体系。
四）达标训练。
教师：出示训练题。
学生：独立完成。
教师：反馈、释疑。
六、板书设计。
第二节蒸腾作用。
七、课下作业。
完成教材p55【试试看】
八、教学反思。
通过实验**，能充分调动学生的积极性，提高了学生实验操作能力以及思维能力，取得了较好的课堂效果。通过列举事例，学生很好地理解了蒸腾作用的意义。
学年八年级生物上册绿色植物的蒸腾作用学案济南版
班级姓名。一 学习目标。1 描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶。2.举例说出气孔的结构 数目和分布与蒸腾作用的关系。3.描述植物叶片的组成及各部分结构 叶肉细胞 表皮细胞 的形态 分布以及排列特点。4.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。二 问题导学。探点一 植物...
生物北师大版七年级上《蒸腾作用》教案
蒸腾作用。贵州省贵阳市第二实验中学周艳邰胜萍曾亚军。教学目标 1.知识 1 描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因 2 举例说明蒸腾作用的概念 3 举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系 4 说出蒸腾作用对植物生活的意义。2.能力 1 观察植物蒸腾失水的演示实验，运用观察和分析能力 2...
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第18章生物圈中的微生物。第1节微生物在生物圈中的作用。雷州市客路二中朱秋荣。一 教学目标。1 简述什么是微生物，列举常见的微生物类型。2 概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。3 我们身边是否存在微生物。二 课前准备。1 提前一周准备学生活动 我们身边是否存在微生物 的实验材料，如用琼脂制作无菌培...