第18章生物圈中的微生物。
第1节微生物在生物圈中的作用。
雷州市客路二中朱秋荣。
一、教学目标。
1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型。
2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。
3、**我们身边是否存在微生物。
二、课前准备。
1、提前一周准备学生活动“**我们身边是否存在微生物”的实验材料，如用琼脂制作无菌培养基。
2、提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的**和录像资料。
三、课时安排：2课时。
四、教学重点：
微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用、繁殖特点。
五、教学难点：
**身边是否存在微生物；微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
六、教学过程。
引入：食用的蘑菇是植物吗？食物的腐败与哪种生物有关？引起非典型肺炎（sars）的病原体是生物吗？导入本节课的学习主题。
指出教材中p53图18-2中的第三个图是电镜下看到的冠状病毒。2024年春季在我国广东、北京及世界许多地区流行的非典型肺炎（sars），其病原体就是冠状病毒的变种（世界卫生组织2024年4月确定）。此处可结合预防“非典”，稍做展开。
问题串：问题1：什么是微生物？
在生物圈中，凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。
问题2：微生物生活在怎样的环境中？
微生物种类繁多，在生物圈中分布广泛。上至10000m的高空，深至11000m的海底，都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各种营养物质，是微生物的主要活动场所。
动植物体表和体内的各种条件适宜微生物生活，也是微生物活动的重要场所。此外，科学家们在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都发现了微生物的踪迹。
问题3：微生物有哪些种类？
大多数微生物是单细胞生物，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、以及酵母菌、单细胞藻类等；少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌等，此外，还有一些没有细胞结构的微生物，如病毒、类病毒和朊病毒等。
问题4：我们的身边是否有微生物？
学生活动〗**我们身边是否存在微生物。
微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基，为微生物生活提供需要的营养物质，微生物在培养基上会迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理，可以通过实验**我们身边是否存在着微生物。
问题】组内围绕“**我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行**的问题。
作出假设】我们组对这个问题所作的假设是。
材料器具】根据我们组的实验假设，需要的实验材料是。
需要的实验器具是。
方法步骤】我们组实施实验的方法和步骤是：
实验预期与结果】
我们组预期的实验现象是。
我们组观察到的实验现象是。
实验结论】我们组分析实验结果并得出的结论是。
思考】1．本组的实验结果与假设的预期结果是否一致？如果不一致，你认为可能的原因是什么？
2．全班交流了各组得出的实验结论后，你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识？
八年级生物生物圈中的其他生物教案
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专题复习 生物圈中的人 教学设计。教材分析 生物圈中的人 这部分内容在初中生物整体知识中占据了很大一部分，在每年的中考中所占分比例约为18 20分，占了较大的比重。在复习时，根据 义务教育生物学课程标准 2011版 的要求，以考试内容表为纲，根据水平要求，结合相关考点试题，分析考点内容，基本是每一章...
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